6歲以前是孩子各方面發(fā)育指標(biāo)變化速度最快的時(shí)候，有的問(wèn)題可能會(huì)隨著孩子的長(zhǎng)大逐漸矯正過(guò)來(lái)，有的卻不能。尤其是孩子語(yǔ)言發(fā)育方面的，比如在孩子兩三歲的時(shí)候說(shuō)話不清楚這是一種正常的現(xiàn)象，此時(shí)就算孩子的構(gòu)音器官發(fā)育異常，家長(zhǎng)也很難察覺(jué)出來(lái)，知道三四歲以后才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。那么面對(duì)孩子日新月異的成長(zhǎng)變化，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣觀察才能預(yù)防小孩語(yǔ)音障礙出現(xiàn)呢？

首先，家長(zhǎng)在和孩子玩耍互動(dòng)的時(shí)候，可以注意觀察他們的表情、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、動(dòng)作等非語(yǔ)言信號(hào)。確定孩子在玩耍過(guò)程中是否與家長(zhǎng)有溝通意識(shí)，孩子在表達(dá)自己的需求時(shí)意愿是否準(zhǔn)確。如果這些表現(xiàn)都有，那么家長(zhǎng)就不用過(guò)分焦慮。相反，如果孩子在這方面的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，或是根本沒(méi)有這些表現(xiàn)，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該引起注意了。

其次，家長(zhǎng)在與孩子交流互動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)都會(huì)有自己的喜怒哀樂(lè)表達(dá)，甚至有時(shí)候這樣的表現(xiàn)還會(huì)更強(qiáng)烈一些。此時(shí)，家長(zhǎng)可以觀察孩子的面部表情、眼神、行為的變化，看看孩子的情緒是否有異常，是否缺乏語(yǔ)言冬季等等。但是如果孩子只是說(shuō)話少一些，但是情感交流豐富，那么也可以不必過(guò)分擔(dān)心，只需要在平時(shí)注意引導(dǎo)就可以了。相反，如果孩子情緒異常，行為刻板、注意力不集中、不說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該引起注意。

另外，在與孩子互動(dòng)交流的時(shí)候，家長(zhǎng)還應(yīng)該注意觀察孩子的聽(tīng)力，有的孩子弱聽(tīng)，或是聽(tīng)覺(jué)前庭異常，就很容易被忽視。輕度聽(tīng)力損失對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育也會(huì)產(chǎn)生一定影響。平時(shí)家長(zhǎng)可以在孩子看不到的地方叫他，留意孩子的反應(yīng)。對(duì)一些年齡大點(diǎn)的孩子則可以讓他們根據(jù)指令做動(dòng)作，以此來(lái)排除孩子的聽(tīng)力是否正常。

此外，導(dǎo)致小孩語(yǔ)音障礙的原因有很多，其中最讓家長(zhǎng)感到焦慮的就是智力障礙。在進(jìn)行游戲互動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以觀察孩子對(duì)指令的回應(yīng)和完成情況，判斷一下孩子的理解能力是否正常。一般來(lái)說(shuō)有智力障礙的孩子只會(huì)玩一些簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿游戲，像過(guò)家家、玩具擬人化的游戲他們都玩不了。