我們經(jīng)?？吹酵瑯拥氖鹿史磸?fù)發(fā)生，政府和企業(yè)不斷的在為扼制事故而努力，法規(guī)越來(lái)越多，監(jiān)管越來(lái)越嚴(yán)格，但我們發(fā)現(xiàn)ESH管理人員也越來(lái)越感覺(jué)力不從心，有的時(shí)候甚至迷茫、困惑，不知何去何從……

國(guó)內(nèi)的安全管理經(jīng)歷了近二十年的快速發(fā)展，逐漸進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)僵持的階段，從強(qiáng)化法規(guī)，建立體系完善制度，到明確責(zé)任失職懲罰，再到現(xiàn)在的本質(zhì)安全大討論，又變成了大企業(yè)過(guò)高的投入?yún)s仍帶不來(lái)期望的回報(bào)，中小企業(yè)對(duì)本質(zhì)安全可望又有很多不可企及，我們進(jìn)入20年代后到底應(yīng)該怎么去管理？

員工很多不可理解的不安全行為背后，到底有著怎樣的邏輯和規(guī)律可循？我們?nèi)绾尾拍苷_習(xí)慣性違章產(chǎn)生的原因，一直表現(xiàn)很安全的員工為什么也會(huì)有非常不安全的行為？身處危機(jī)的人明明最需要幫助卻對(duì)提示信息無(wú)動(dòng)于衷？為什么成功的人傾向于把原因歸于自身努力，而失敗歸于“環(huán)境”？

本期益戈線下主題沙龍，特邀請(qǐng)王德維老師，為大家分享《行為安全表現(xiàn)分析與應(yīng)對(duì)》，王老師將針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合結(jié)合行為安全管理的常見(jiàn)表現(xiàn)和失誤現(xiàn)象，從人類進(jìn)化歷程、行為心理學(xué)和神經(jīng)心理的發(fā)展等不同方面，通過(guò)課堂講授、案例分享以及課堂練習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)員掌握行為安全的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)員通過(guò)課程討論學(xué)習(xí)能夠結(jié)合自己的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)屬于自己公司特有的管理方法和方案。

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