《曾奇峰 | 為什么我既沒有動力，也不知道真正想要什么？》

教育中最愚蠢的錯誤：用人為的東西來替代孩子內(nèi)心中天然的好奇心，和天然的學(xué)習(xí)動力。

我也想去愛去生活，可是為什么我提不起勁？

Q：沒有發(fā)展出真性自體的人有哪些表現(xiàn)？

• 虛弱；

真性自體，是一個人格的真實的核心存在。但當(dāng)一個人的發(fā)展過程中間，如果他的真性自體不允許發(fā)展、不允許表達的話，假性自體就會將其取代。假性自體可以簡單理解為自我防御；自我防御是人工的，不是借助于天然的強大，而是通過虛假的強大出現(xiàn)的。

舉例：有的人考上了好的大學(xué)，但是大學(xué)就喪失了學(xué)習(xí)的興趣，參加工作后也不愿努力工作，是因為他是用他的假性自體，即非常虛弱的、不是原生的這種力量來考上了好的大學(xué)。進入大學(xué)以后，真性自體逐漸顯現(xiàn)，遠(yuǎn)離了之前的動力系統(tǒng)（比如父母的期望：讓你考個好的大學(xué)），有的人可能會在一輩子的時間里，顯得沒有動力去學(xué)習(xí)和工作。

一個被過多的假性自體包裹的、具有比較弱小的真性自體的人，他們的本質(zhì)就是非常虛弱。

（被說哭了，這就是在說我啊）

• “虛偽”；

不是針對別人，更是針對自己，即：我不愿意讓自己看到真實的自己到底是什么樣子。也許最開始的時候是用來適應(yīng)環(huán)境、騙別人；（課代表補充：比如小時候想做父母眼中的乖孩子）但是時間長了以后，會連自己也騙，最后就搞不清楚自己（的內(nèi)心）到底需要什么了。

總結(jié)：有比較小的、弱的真性自體，比較強的假性自體時，最好的辦法就是找個精神分析師聊一聊?？纯凑鎸嵉淖晕摇]有防御的自我，到底需要什么。

課代表補充：大多數(shù)人，尤其是亞洲人，從小生活在唯成績論、要求孩子“乖巧聽話”的環(huán)境下，我們天然的好奇心、天然的學(xué)習(xí)動力，也就是真性自體，慢慢變得虛弱，最后被假性自體取代。這也就是很多人工作以后，甚至現(xiàn)在很多從高中就開始，覺得生活不快樂，覺得不是自己想要的。這其實是真性自體一次次想“破殼而出”，而我們可能也習(xí)慣了靠假性自體活著，不知道怎么讓真性自體出來。嚴(yán)重的還會產(chǎn)生各種精神疾病，這時候就要積極自救，心理疾病也是疾病，該看心理醫(yī)生就要看心理醫(yī)生。