匯杰在南京差不多是中等左右的機(jī)構(gòu)，專業(yè)度上肯定比楊清語差點(diǎn)，楊清語在全國范圍內(nèi)也是個(gè)大機(jī)構(gòu)了，不過匯杰報(bào)課多了折扣比楊清語多點(diǎn)，所以就看你是為了折扣，還是為了孩子的未來，這就得你自己想清楚了

那么語言障礙產(chǎn)生的原因有哪些？

1.中樞神經(jīng)受損

寶寶中樞神經(jīng)受到損害導(dǎo)致語言發(fā)展障礙，被稱為“失語癥”。寶寶患有失語癥，他就沒有使用語言的能力，不能說話也不能寫字，別人說話也聽不懂。但是他的智力發(fā)育是正常的，沒有受到中樞神經(jīng)受損的影響。

2.行為障礙的影響

語言障礙和行為問題之間有密切的關(guān)系。兩者可以互為因果。從原因方面來看明顯的情緒創(chuàng)傷或心理社會(huì)的不良因素可影響兒童語言發(fā)育或引起語言障礙。例如選擇性緘默癥是一種較少見的語言障礙，通常在5歲發(fā)病，病兒在某些特定的情境中（如在學(xué)校等）不說話。這些小兒一般語言正常，行為障礙可能因?yàn)榻涣髡系K所致，常需數(shù)月的治療。

3.家族遺傳影響

語言障礙也會(huì)受到先天遺傳因素的影響。大概有兩成到四成的語言障礙兒童有家族病史，家族中長輩中有人存在語言發(fā)展障礙。

4.兒童所處的語言環(huán)境影響

不少研究表明兒童的語言發(fā)展與環(huán)境有關(guān)。父母與孩子交往中所使用的詞匯量，在言語交流中如何重復(fù)和擴(kuò)展詞匯直接關(guān)系到兒童詞匯量的增長和語言發(fā)展的速度。兒童語言能力的良好發(fā)展并非來自于電視或廣播，如果兒童生活在缺乏語言刺激的環(huán)境中則可造成語言發(fā)育遲緩，而當(dāng)給予這些兒童干預(yù)性治療后，語言功能出現(xiàn)明顯的改善。

兒童語言障礙有哪些表現(xiàn)？

1.過了1歲，還只能發(fā)元音，如a、o、e等。

2超過兩歲還不會(huì)說話。

3.超過3歲說話還不能連成句子。

4.超過5歲，把難發(fā)的音換成易發(fā)音，還有不少造句錯(cuò)誤，語言不流利，語言節(jié)奏、速度和抑揚(yáng)都表現(xiàn)得異常

5.孩子說話吃力，感到為難，而且能自我意識(shí)到。

語言障礙的行為矯正有哪些？

1.發(fā)音器官鍛煉：如舌頭運(yùn)動(dòng)（向前伸出、舌向左右側(cè)運(yùn)動(dòng)、卷舌，舌在口內(nèi)旋轉(zhuǎn)），以克服舌尖、舌根運(yùn)動(dòng)不靈活；鼓氣練習(xí)，聲帶震動(dòng)練習(xí)。

2.語言訓(xùn)練：指出某一語言的發(fā)音部位，示教口型，令患者模仿；發(fā)出正確語音令患者模仿；從語音檢查中查出患者難發(fā)的音和容易發(fā)錯(cuò)的音，耐心教導(dǎo)矯正，宜用個(gè)別輔導(dǎo)法，包括用音素分解法和拼音法進(jìn)行訓(xùn)練。

3.用語練習(xí)：糾正錯(cuò)誤語言，耐心教導(dǎo)日常用語，可通過問答進(jìn)行訓(xùn)練。

4.說出物品名稱訓(xùn)練，以日常生活用小物品或圖畫逐一提問，患者不懂得回答時(shí)，給予指導(dǎo)，令其模仿說出該物名稱，反復(fù)練習(xí)。

5.讀字練習(xí)：出示簡繁不等的字詞卡片，可引導(dǎo)患者讀出該字詞的音。

6.會(huì)話練習(xí)：進(jìn)行日常生活簡短對(duì)話，訓(xùn)練“聽”，“說”能力，給予語言刺激，引起患者反應(yīng)，在會(huì)話過程中注意糾正語音，詞匯及語法上的錯(cuò)誤。

7.閱讀練習(xí)：讀報(bào)紙標(biāo)題或文章小段落，注意糾正錯(cuò)誤語音，改善流暢度。