武漢曼且思了解到走入2020年，個(gè)性化教學(xué)越來(lái)越受到重視。如今很多學(xué)校和教師為了提升課堂活躍度與教學(xué)魅力都在多角度嘗試，今天武漢曼且思便為大家收集到了一個(gè)趣味“翻轉(zhuǎn)課堂”的故事，一起來(lái)了解一下。

武漢曼且思網(wǎng)了解到在河南鄭州有一個(gè)特色“翻轉(zhuǎn)課堂”十分受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。在某年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，老師把古詩(shī)詞通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳導(dǎo)進(jìn)每個(gè)學(xué)生手中的平板電腦中，整堂課教師都是無(wú)紙化教學(xué)而學(xué)生們也因?yàn)樾缕娴膶W(xué)習(xí)模式而十分專注課堂本身。45分鐘的課堂，學(xué)生們圍繞著課文主題展開(kāi)層層深入的討論，作者在什么心境下寫(xiě)下作品，這首作品與作者其他作品有無(wú)關(guān)聯(lián)，有何歷史意義？如果如果把這篇古詩(shī)詞轉(zhuǎn)為現(xiàn)代小散文，你會(huì)怎么寫(xiě)？整個(gè)課堂都變成了意志探討的海洋。學(xué)生們組成小組發(fā)散思維、踴躍發(fā)言，每個(gè)同學(xué)都十分希望上臺(tái)展示自己的想法與思路。

武漢曼且思網(wǎng)從該課堂的老師處獲悉，學(xué)校組辦這樣的“翻轉(zhuǎn)課堂”是一次有機(jī)常嘗試，沒(méi)想到大獲成功。每天上課前兩天，老師們都會(huì)在學(xué)習(xí)軟件中發(fā)布學(xué)習(xí)課程與任務(wù)清單。學(xué)生們可以通過(guò)線上學(xué)習(xí)的方式，在家預(yù)先學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)中遇到不明白的地方就重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，再根據(jù)任務(wù)單完成在線測(cè)評(píng)題目，檢查自學(xué)掌握的知識(shí)情況。

這樣的學(xué)習(xí)模式下，課堂就成為了思維碰撞的海洋， 學(xué)生們可以各抒己見(jiàn)，大膽想象，活躍思考。而教師成為輔助者，幫助學(xué)生大膽展示自我，引導(dǎo)大家團(tuán)隊(duì)合作、勇于展現(xiàn)自我。

武漢曼且思簡(jiǎn)評(píng)：“翻轉(zhuǎn)課堂”不只是讓學(xué)生活躍起來(lái)，還讓孩子從性格塑造、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)自我、復(fù)盤(pán)總結(jié)等多角度進(jìn)行提升，希望這樣有趣又有質(zhì)量的課堂越來(lái)越多，所有的孩子都能在課堂上思維踴躍、快速成長(zhǎng)。