碩士學制問題始終是熱點話題，關于學制的探討由來已久。然而，之前有專家表示：“十四五”時期，要想讓整個經(jīng)濟體都有新的勞動力進入，小學和研究生的教育應該各縮短一年。

也就是說，為了保證勞動力市場有足夠的新鮮血液，小學和研究生的教育應該各縮短一年。

對于這個觀點的提出，有人同意有人反對。

一、贊成派VS反對派

在專家看來，過去我們是為了減輕就業(yè)壓力，延長了教育的時間。我們現(xiàn)在為了使整個經(jīng)濟有新的勞動力進來，（小學）到研究生教育應當縮短學制。

我國目前只有香港特別行政區(qū)有一年制研究生，內地是沒有的，因此該消息一出便引發(fā)網(wǎng)友熱議：

"有些表示縮短學制可以提高效率，能有效緩解工作、學業(yè)和婚戀難以兼顧的問題理；也有些表示反對，認為縮短學制會讓目前濫竽充數(shù)的學術界雪上加霜，碩士學位的含金量會大幅度貶值"。

二、縮短學制的合理性及其弊端

一個觀點的提出，肯定是有它的出發(fā)點，我們不能武斷地認定它是絕對的錯還是絕對的正確。
認為縮短學制是對的人普遍是有以下考慮：

01于個人而言

縮短學制后大學畢業(yè)也就20歲左右，有極大的年齡優(yōu)勢，參加工作充滿活力，年齡輕還沒有婚姻壓力，可以全身心地投入事業(yè)中，而且大部分人在30歲之前我想應該都能混出個樣來。

02于家庭而言

少讀兩年書，不僅大大減輕家庭負擔，而且孩子還能早兩年掙錢，一舉兩得。

03于國家而言

縮短學制，不僅能節(jié)省國家教育經(jīng)費開支，還能精簡教育，提高教育質量，減輕學生學習負擔。

04于社會經(jīng)濟而言

學生早畢業(yè)參加工作，就能更早更多為社會創(chuàng)造價值，增加GDP，拉動經(jīng)濟增長，貢獻賦稅。

盡管好處是不少，但該舉措的弊端也是顯而易見的：

01就業(yè)壓力加大

這兩年研究生出現(xiàn)這么大力度的擴招，有部分原因就是為了通過延長教育時間來緩解就業(yè)壓力，如果突然減少受教育時間的話，那勢必會導致就業(yè)形勢更加嚴峻。

02學業(yè)或將加重

研究生學制縮短，將對原有教學計劃、師資配備、培養(yǎng)模式等帶來很大的沖擊，推行過急會產(chǎn)生“副作用”。

例如原本三年的碩士研究生，限制到兩年內合理安排好課程、課外閱讀、實習以及論文寫作的統(tǒng)籌和規(guī)劃，這可是個不小的挑戰(zhàn)。更別提兩年制的專碩了。

博士對學術和科研要求就更高了，一般需要拿出高質量的學術論文，發(fā)表的期刊都是比較高級的，數(shù)量也比較多，任務也就相應繁重一些。

大家想要順利畢業(yè)已不容易，更何況還要縮短學習年限。

03研究生質量如何保證

縮短學制，碩士研究生的質量和規(guī)格成了一個大大的問號。

有不少學者表示研究生學制改革應與培養(yǎng)方案設計的改革同步進行，而且研究生學制改革方向應實行彈性化區(qū)別對待，而不是統(tǒng)一的縮短化傾向。

因此，研究生的“速成”是否真能造就高質量的實用型人才？如何在縮短學制的同時，也能嚴格把控質量問題？這都是不小的問題。

雖說這是專家提出的建議，但事實上，國內相當一大部分高校卻已經(jīng)將專碩學制調整為3年。考研人想要兩年畢業(yè)，提升學歷的想法變得不再現(xiàn)實。

事實上，近年來，將專碩的學制調整為三年培養(yǎng)，在高校中已經(jīng)越來越普遍。

更多考研信息可以關注公眾號：

華南師大考研論壇