關(guān)于學(xué)習(xí)困難，大家可能還有一些疑問，今天給大家統(tǒng)一解答。

一.什么是學(xué)習(xí)困難
定義：智力正常，學(xué)習(xí)成績差學(xué)習(xí)困難是兒童少年常見的心理衛(wèi)生問題之一，是沒有特殊身體障礙且智力正常，但在學(xué)習(xí)上存在困難，老師反應(yīng)孩子成績差。
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1.寬泛概念：指孩子學(xué)習(xí)落后

①文化課綜合成績排名在年級后 20%，至少有一門主課成績不及格，尤其語文和數(shù)學(xué)學(xué)科。

②智力正常，排除智力、身體和環(huán)境因素造成的學(xué)習(xí)困難。

2.學(xué)習(xí)困難的發(fā)病率：10%-17%

• 國內(nèi)外的研究表明，中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率在10%-17%左右 ，小學(xué)生偏多；

• 如此推算，中國兩億多中小學(xué)生中約有3000多萬學(xué)生受到學(xué)習(xí)困難的影響，累及上億家庭成員。

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二.學(xué)習(xí)困難的具體表現(xiàn)
1.教師反饋關(guān)鍵詞：擾亂教學(xué)秩序、偏科

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2.家長反饋：不學(xué)習(xí)、懶、拖拉、注意力差、宅、同伴關(guān)系差

• 笨、粗心、懶；

• 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；

• 學(xué)習(xí)成績太差；

• 去學(xué)?？偸峭贤侠?/p>

• 寫作業(yè)總是磨磨唧唧；

• 從不主動學(xué)習(xí)；

• 宅在家里，不喜歡出去與同學(xué)交流；

• 同伴關(guān)系/師生關(guān)系較差

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三.學(xué)習(xí)困難的學(xué)科表現(xiàn)
1.閱讀困難的表現(xiàn)

• 認(rèn)字與記字困難重重，剛學(xué)過的字，就忘記

• 聽寫成績很差

• 朗讀時增字與減字、跳行、漏字

• 朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀

• 閱讀速度慢，逐字閱讀或以手指協(xié)助

• 說作文可以，但寫作文過于簡單，內(nèi)容枯燥

• 經(jīng)常搞混形近的字，如把“視”與“祝”弄混，經(jīng)常搞混音近的字

• 學(xué)習(xí)拼音困難，無法區(qū)分字母與形狀，經(jīng)常把“Q”看成“O”

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2.書寫困難的表現(xiàn)

• 錯別字連篇，寫字經(jīng)常多一畫或少一筆

• 同音異字，例如:“互相”寫成“互香”?

• 同義異字：“高低”寫成“高短”

• 同形異字：“主席”寫成“主度”

• 抄寫黑板時，感到困難；需要看一筆，寫一筆

• 鏡像字，例如:寫字左右顛倒、部首錯置：如“部”和“陪”?

• 字體歪斜，大小不一，超出網(wǎng)格線或過小字跡潦草

• 字跡工整但握筆吃力、寫字緩慢

• 連字沒有空格，例如:英文句子中，兩個單字間無間隔 拼字語法錯誤

• 持續(xù)且經(jīng)常奇怪的閱讀和拼寫錯誤，例如字母顛倒或亂序（b/d、was/saw 等混淆）。

• 左右標(biāo)注混亂，方向能力普遍較差。

• ?拆字，例如:“老李晚上”可能會看成”老木子日免上”

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3.計算困難的表現(xiàn)

• 計算錯誤

• 邏輯思維差

• 數(shù)學(xué)學(xué)不會

• 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績差

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四.學(xué)困孩子普遍存在注意力問題

不干預(yù)會有影響嗎學(xué)習(xí)困難伴隨孩子終身，不僅學(xué)習(xí)成績落后，還容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、敵對、情緒不穩(wěn)定等多種心理障礙。

如果應(yīng)對得當(dāng)，學(xué)習(xí)困難兒童能夠發(fā)展成為正常的群體，甚至逆襲成為學(xué)霸；如果應(yīng)對不好，有可能下滑成學(xué)習(xí)障礙，影響孩子身心發(fā)展。
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