深融入，廣吸納

學(xué)習(xí)是關(guān)鍵詞。首先，向室主學(xué)習(xí)。“一個(gè)好園長(zhǎng)，就是一所好幼兒園”已成為幼教界的共識(shí)，而這句話就發(fā)生在工作室。我看到一個(gè)優(yōu)秀園長(zhǎng)的思考與行動(dòng)，感嘆“名師不是封出來(lái)的而是干出來(lái)的”。

其次，向室友學(xué)習(xí)。我們工作室成員的性格各異、管理方法各異，但各具特色、各有所長(zhǎng)。線上活動(dòng)每月一個(gè)主題，是室友們對(duì)同一問(wèn)題的理性思考與個(gè)性化踐行的反饋;線下活動(dòng)則是走進(jìn)園所，讓我們看到研究?jī)?nèi)容在現(xiàn)實(shí)的落地呈現(xiàn)。

再次，向書(shū)本學(xué)習(xí)。工作室每周薦讀一本書(shū)，閱讀的過(guò)程就是不斷吸納、“往自己的水桶里倒水”的過(guò)程，在品讀中提升自己。

融合是行動(dòng)力。通過(guò)深層的學(xué)習(xí)、理解、整合，將自己在工作室中的所學(xué)融入新建園的構(gòu)想與實(shí)踐中，初步形成辦園理念及管理思路。我們幼兒園的名字叫“遠(yuǎn)洋榮域幼兒園”，這樣的一個(gè)幼兒園要如何去打造？室主編著的一本書(shū)給我以啟發(fā)：你愛(ài)這所新園嗎？愛(ài)的理由是什么？另外，大連是一座海濱城市，怎能沒(méi)有海的味道，遠(yuǎn)洋怎能沒(méi)有帆的身影？以愛(ài)為核心的具有海洋風(fēng)格基調(diào)的思路有了雛形。

細(xì)思考，篤踐行

我們工作的著眼點(diǎn)放在將工作室所傳達(dá)的“引領(lǐng)、賦能、發(fā)展”理念，結(jié)合新園現(xiàn)狀進(jìn)行的個(gè)性化思考與踐行上。

好的管理莫過(guò)于引領(lǐng)。首先，愿景引領(lǐng)。新園長(zhǎng)組建一所新幼兒園，在建園之初資金緊張的情況下，更要關(guān)注的是“教師為何而來(lái)”。扶教先扶志，精致園所的打造需要大家有共同的目標(biāo)、拼搏的勇氣和集體的智慧。

其次，制度引領(lǐng)?，F(xiàn)代管理提倡以人為本，教職工是幼兒園的主人，對(duì)一些重大問(wèn)題有權(quán)參與、講評(píng)和管理。園長(zhǎng)要通過(guò)民主管理，為廣大教職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于施展才華的環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。園長(zhǎng)要做到知人善任，即掌握了解人、說(shuō)服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)。

最后，流程引領(lǐng)。凡事有流程，能使每個(gè)人清晰每件事如何做、循著怎樣的路線做。名園長(zhǎng)工作室讓我接觸到ISO9001管理模式，強(qiáng)流程培訓(xùn)，促意識(shí)提高;強(qiáng)流程規(guī)范，促操作提高;強(qiáng)流程常態(tài)化，促能力提升。

好的培養(yǎng)莫過(guò)于賦能?；诮處煹膯?wèn)題，我們實(shí)施七日培訓(xùn)，文化建設(shè)理念先行，讓教師明白師德第一。為了統(tǒng)一做法，開(kāi)園之初我們便進(jìn)行了一系列培訓(xùn)：室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動(dòng)的組織與實(shí)施、有效備課、保育員工作流程、安全工作策略指導(dǎo)……我們還制定了教師隊(duì)伍建設(shè)的三年規(guī)劃，了解教師需求，從細(xì)節(jié)入手，用課題引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

好的協(xié)調(diào)莫過(guò)于溝通。園所在籌建過(guò)程中會(huì)遇到各種意想不到的問(wèn)題，要與各方面積極聯(lián)系溝通，以得到更多人的理解與支持。包括與上級(jí)主管部門溝通，與街道社區(qū)溝通，與家長(zhǎng)溝通，與地產(chǎn)商、供應(yīng)商溝通，與教職工溝通。

作為一名新手園長(zhǎng)，因?yàn)橛辛嗣麕煿ぷ魇易鰣?jiān)強(qiáng)后盾，才有了面對(duì)新園的不慌不忙。我愿將工作室所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際所用，用心帶師、用情帶教，做一名有“形”、有“型”、更要“行”的園長(zhǎng)，做有溫度、有深度、有情懷的幼兒教育。

如你對(duì)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)感興趣，可關(guān)注公眾號(hào)小馬職考，共同交流！

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