彈鋼琴的時候腦子里想些什么？

2023-08-29 20:30 作者:鋼琴老師楚楚 0人讀過 | 我要投稿

【學(xué)鋼琴科普系列7：呼吸&力度】

第 1 篇：《初學(xué)彈琴，手指還沒站穩(wěn)，就要做強弱，都是這樣學(xué)的嗎？》

第 2 篇：《還在機械彈？“呼吸”在彈鋼琴中的作用！你的鋼琴曲“呼吸”了嗎》

第 3 篇：《練新鋼琴曲時，是兼顧強弱、表情等處理，還是先機械練熟再加入？》

第 4 篇：《彈鋼琴，該怎樣控制好力度的強弱？？》

第 5 篇：《彈鋼琴力氣不夠應(yīng)該怎么練？彈出來的聲音有些虛？》

音符的躍遷和旋律的流動，用指尖推開了音樂的大門。然鵝......彈的時候，腦海里在想些什么呢？是旋律的流轉(zhuǎn)？是技巧的掌握？還是情感的投入？還是都有，或者除了音，其他的根本顧不過來那么多......

表現(xiàn)一個曲子的感情不是一件很容易的事情，從初學(xué)開始，通過哈農(nóng)的練習(xí)不單單只是為了塑造手型，鍛煉手指的靈活程度，更重要的另一個部分是去體會每個音的觸感，指尖用什么樣的力彈下去會有什么樣的音質(zhì)，或柔和，或強烈，或清麗，或飽滿，鋼琴的美妙和一部分重要的核心技巧也在此。

鋼琴彈奏的每個音的階梯變化的豐富度會很大程度上體現(xiàn)了一個人的鋼琴演奏能力。比如，在彈奏貝多芬的《月光奏鳴曲》時，需要反復(fù)控制和表達，營造出幽靜的月夜氛圍，感受到浪漫與寧靜。

又比如《小步舞曲》是個耳熟能詳?shù)暮唵涡∽髌?，不要求過于豐富的表現(xiàn)，想要融入一定的感情，對于成人學(xué)生來說最簡單的入門方式是，首先去了解這個作曲家，即作者是個什么風(fēng)格的音樂家，有哪些人生經(jīng)歷促成了他的這種風(fēng)格，為什么會創(chuàng)作這個曲子，是在人生什么階段什么情境下做了這個曲子的創(chuàng)作.......

根據(jù)9年多的實際教學(xué)情況，分享一些有趣的現(xiàn)象，成人學(xué)生和小朋友真的很不一樣的！不同年齡段的人學(xué)鋼琴，思考差異還是對比也很有意思~

我是喜歡琢磨教學(xué)的鋼琴老師楚楚。9年一線沉浸式教學(xué)（小朋友/成人），善于規(guī)劃鋼琴學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)，教學(xué)化繁為簡，系統(tǒng)學(xué)習(xí)與結(jié)果測評，開朗歡樂，但要求嚴(yán)格的90后老師。

和學(xué)生們一起進入音樂的世界，感受樂譜溫度，鋼琴典雅~學(xué)鋼琴≠彈鋼琴，學(xué)鋼琴是音樂學(xué)習(xí)的美好體驗~！

1. 曲子不熟時，腦子里在想......

曲目沒練熟的，心，腦，眼都只顧得上一件事，不出錯！

在家練習(xí)的時候可能比較隨意，也不是很認真，但是到上課的時候，老師坐在旁邊，無論是小朋友還是成人學(xué)生注意力都會高度集中，成人腦子快會更多的依賴大腦，不要辨識出錯，手也要兼顧著盯一下......

有時候可能腦子理解明白了，手并不能一下子就達到想要的狀態(tài)！！這個時候就能體現(xiàn)出反復(fù)練習(xí)的價值了，擁有腦子怎么想，手就能怎么做的指尖控制能力。

2. 曲子終于練熟了，腦子里在想......

一首在家明明練的很熟的曲子，也不咋出錯，上課給老師一彈......懷疑自己，“老師，我在家彈的真的不是這樣的......嚶嚶嚶”

大多數(shù)小孩的集中度和頭腦的運轉(zhuǎn)速度，在沒有周期性科學(xué)的訓(xùn)練之前，都是相對比較渙散的，緊張是因為心虛，有可能會彈的更加磕巴。但是這個用腦弱勢，從長遠來看，確實小朋友有一個優(yōu)于成人的一個優(yōu)勢。

因為腦子轉(zhuǎn)的沒有那么快，尋找規(guī)律的能力就沒有那么強，所以譜面上的音都要反復(fù)認，反復(fù)彈，才能夠幻化成手指肌肉記憶，而這樣的肌肉記憶是更加穩(wěn)固，并且我們想通過練習(xí)習(xí)得的。

這也是為什么在比賽或者公開場合的彈奏中，成人學(xué)生或者小孩都緊張的情況下，小孩還是能夠很流暢的演奏完，但是成人一旦大腦斷片了，就真的斷片了......但是小朋友由于前期的練習(xí)更加艱難，積累的都是手指記憶，所以緊張的過程中大腦突然空白了，手還能往下彈一彈，然后又能找回來了。

3. 彈奏過程中，腦子應(yīng)該在想......

神經(jīng)心理學(xué)研究表明，在手指重復(fù)機械練習(xí)的同時，大腦應(yīng)保持高度活躍，才能真正進入音樂的情緒動力。所以在機械練習(xí)之余，要給大腦提供豐富的想象素材，比如想象中繪畫音樂背后的場景和畫面。

一則是聆聽指尖流淌出來的美妙旋律所帶來的油然而生的快樂感，及點滴努力最后形成演奏的感慨，另一則是腦海場景或者圖像的聯(lián)系與浮想，古典音樂雖然很多是無標(biāo)題音樂會有些抽象，但是普遍能夠喚醒人的美好旋律都會使人產(chǎn)生美好場景的想象和畫面感，進而產(chǎn)生置身其中的美好感受。