本文為不負(fù)責(zé)漫談，僅僅從UP所認(rèn)為的本質(zhì)去解構(gòu)問(wèn)題，請(qǐng)不要將此認(rèn)為是真理，請(qǐng)帶有你們自己的思考。如有冒犯之處，請(qǐng)私聊我，我會(huì)做出公開(kāi)道歉并對(duì)文章進(jìn)行更改或撤稿。本文為作者觀點(diǎn)，比較片面和主觀，我不對(duì)本言論被引用后的任何事件負(fù)責(zé)，敬請(qǐng)見(jiàn)諒。

淺談矛盾轉(zhuǎn)嫁

圣耀星翼

想象這樣一個(gè)場(chǎng)景：班級(jí)里所有人在對(duì)一張?zhí)貏e難的理綜試卷的答案，尤其是選擇題幾乎是逆天難度的那種。就當(dāng)所有人沮喪自己扣了十多分、錯(cuò)了五六空、懊悔自己的無(wú)能時(shí)，突然有一個(gè)少年站了起來(lái)，高聲驚呼：“我的選擇題全對(duì)??！”這是所有人的目光都看向了這位少年，在所有人羨慕嫉妒恨的目光中，突然有人站出來(lái)，指責(zé)這個(gè)少年是“人民公敵”！于是這個(gè)名號(hào)便在人群中傳開(kāi)了，而同學(xué)們也開(kāi)始逐漸孤立這位少年。

也許這種情況在很多學(xué)校，很多班級(jí)，幾乎成了常態(tài)，學(xué)生時(shí)代的我們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)這類問(wèn)題。

然而就是這么一個(gè)開(kāi)玩笑的行為，卻有演化成暴力傷人的案例。

而今天UP也遭遇了類似“待遇”，這時(shí)我突然想到了大洋彼岸的一位老鄰居最近的一些騷操作，于是我呵呵一笑：“這個(gè)世界怎么這么魔幻？！”揚(yáng)長(zhǎng)而去。

今天我們就來(lái)解構(gòu)一下這個(gè)事件背后的規(guī)律，保證你看了以后會(huì)大聲喊妙！

首先，這個(gè)事件當(dāng)中的主體就是這位“選擇全對(duì)”的少年與全班其他處于“不幸”之中的同學(xué)的矛盾。但是這件事的矛盾不同于其他的簡(jiǎn)單的矛盾，因?yàn)槊苁菃畏揭l(fā)導(dǎo)致了雙方之間存在的矛盾，并且這個(gè)矛盾的本身本不應(yīng)該和這位少年有關(guān)。

為了理解這個(gè)問(wèn)題，我們要完整地將這個(gè)矛盾從產(chǎn)生到轉(zhuǎn)嫁完整的捋一遍。

首先，這張卷子很難，選擇題相對(duì)更難，這是客觀因素。而大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的預(yù)期很高（這里的預(yù)期就是說(shuō)都想取得好成績(jī)），這是主觀因素。

此時(shí)所有人都在對(duì)答案。當(dāng)自己的錯(cuò)誤很多的時(shí)候（其實(shí)有錯(cuò)誤就會(huì)有）心里就會(huì)產(chǎn)生一種落差，這就是矛盾的產(chǎn)生——自己的美好預(yù)期和自己的殘酷實(shí)際之間的矛盾。而這個(gè)矛盾是僅僅局限與每一個(gè)同學(xué)個(gè)體身上的。

再回到情境中，此時(shí)的你是不是很生氣又很失望，所以矛盾就會(huì)被強(qiáng)化和固化，漸漸地你就會(huì)瀕臨一種情緒失控的狀態(tài)。

正常來(lái)講，你會(huì)將自己的錯(cuò)誤嫁禍給出題人，但是出題人本身不能直接接受你的矛盾轉(zhuǎn)嫁，所以這樣矛盾就被消解了，并且不會(huì)對(duì)雙方造成影響。

但是沒(méi)有浪花的大海就索然無(wú)味了。此時(shí)這個(gè)“選擇全對(duì)”少年的出現(xiàn)，就會(huì)吸引所有人的注意。因?yàn)檫@個(gè)少年做到了其他人對(duì)自己的美好預(yù)期，或者說(shuō)相對(duì)更接近。

此時(shí)你就會(huì)覺(jué)得自己更無(wú)能（潛意識(shí)），但是有沒(méi)辦法解決問(wèn)題，就會(huì)很嫉妒這位少年，漸漸就會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)考好是這個(gè)少年的錯(cuò)（潛意識(shí)）。

這樣，矛盾轉(zhuǎn)嫁的對(duì)象和動(dòng)機(jī)都有了，就像一個(gè)電路有了用電器和電源。所以矛盾轉(zhuǎn)嫁就隨之開(kāi)始。

當(dāng)然這里還缺一個(gè)要素就是“通路”，這個(gè)通路是什么呢？實(shí)際上當(dāng)所有人的目光被這個(gè)少年吸引時(shí)，一定會(huì)有人無(wú)意注意到所有人的矛盾都指向這個(gè)少年，而這個(gè)人就拉下了矛盾轉(zhuǎn)嫁的“開(kāi)關(guān)”——開(kāi)始公開(kāi)指責(zé)這位少年。這樣這條路就通了。

所以這位少年什么都沒(méi)做錯(cuò)就成了“人民公敵”。

這也許是個(gè)玩笑，但要注意，同向出題人隔空發(fā)泄不同，轉(zhuǎn)嫁給這位少年的矛盾實(shí)際上是直接作用到這位少年身上，也就是說(shuō)矛盾轉(zhuǎn)嫁的雙方是有直接沖突的，這就成倍數(shù)級(jí)增加了事件發(fā)展為暴力沖突的可能性，而不是像隔空發(fā)泄一樣完美地消解矛盾且不會(huì)對(duì)雙方造成傷害。

當(dāng)然我們不妨可以想一下如果發(fā)生暴力沖突，（最極端的情況）就是集體和個(gè)人的暴力沖突，基本相當(dāng)于單方面的泄憤，從集體主義上來(lái)說(shuō)集體沒(méi)有錯(cuò)，但客觀上錯(cuò)在集體的每一個(gè)個(gè)體。

所以這個(gè)時(shí)候我們可以看到多數(shù)人帶來(lái)的弊端了——集體的智力往往因?yàn)榍榫w化而低于個(gè)體智力。集體不一定永遠(yuǎn)正確，這就是最鮮活的案例。

再回到這個(gè)事件，既然少年沒(méi)有錯(cuò)，那么這個(gè)少年應(yīng)該怎么處理這個(gè)問(wèn)題呢？很簡(jiǎn)單，無(wú)視。這樣的話這個(gè)矛盾只要不在集體中激化，基本就和出題人情況一樣矛盾自動(dòng)消解。

但是如何根本解決這個(gè)問(wèn)題呢？那就要從這個(gè)問(wèn)題的源頭開(kāi)始。考試中自己的美好預(yù)期與自己的殘酷實(shí)際帶來(lái)的矛盾其實(shí)有兩個(gè)根本原因——一是自己的能力無(wú)法滿足自己對(duì)成績(jī)的追求，二是現(xiàn)實(shí)中無(wú)法解決的問(wèn)題導(dǎo)致了成績(jī)與預(yù)期出現(xiàn)偏差。

第一個(gè)問(wèn)題的解決非常漫長(zhǎng)，畢竟個(gè)人能力的提升需要長(zhǎng)期積累，所以這個(gè)問(wèn)題短期無(wú)法解決，也是被轉(zhuǎn)嫁矛盾最主要的來(lái)源。但是第二個(gè)問(wèn)題是實(shí)際問(wèn)題，例如說(shuō)某一道題不會(huì)呀等等，這個(gè)可以問(wèn)，也就有了短期內(nèi)能夠解決的方案。但第二個(gè)問(wèn)題帶來(lái)的矛盾往往是引發(fā)矛盾轉(zhuǎn)嫁的導(dǎo)火索，所以控制住了這個(gè)問(wèn)題，炸藥桶就是炸藥桶。

所以這樣我們就能梳理出一整條矛盾轉(zhuǎn)嫁的鏈條：矛盾產(chǎn)生——矛盾積累——矛盾激化——個(gè)體與外界平衡被打破（潛在被轉(zhuǎn)嫁者出現(xiàn)且動(dòng)機(jī)明確）——矛盾再次激化——矛盾轉(zhuǎn)嫁開(kāi)始

今天發(fā)生的這件事令我陷入了沉思，開(kāi)始我百思不得其解，然后我突然望向了東方，目光射穿了地球，橫穿太平洋，望向了大洋彼岸的某位老鄰居，想到了它最近的種種騷操作，我突然茅塞頓開(kāi)，狗屁全通。嗖嘎，這種事情原來(lái)是這樣的。于是就有了上面這篇文章。

其實(shí)這位老鄰居就是美國(guó)。美國(guó)轉(zhuǎn)嫁矛盾早就不是一兩天的。自己國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題自己解決不了，中國(guó)此時(shí)突然崛起了，而美國(guó)正是抓住了意識(shí)形態(tài)不同這個(gè)點(diǎn)，開(kāi)始向中國(guó)轉(zhuǎn)嫁矛盾，說(shuō)什么中國(guó)為美國(guó)帶來(lái)的貿(mào)易逆差怎么怎么樣，然后就是各種制裁大棒。而疫情期間，美國(guó)自己抗疫不力，政府走投無(wú)路，此時(shí)中國(guó)又一次完美地應(yīng)對(duì)了危機(jī)，美國(guó)政府一看：意識(shí)形態(tài)不同+最先爆發(fā)疫情+最先戰(zhàn)勝疫情，得，陰謀論+指責(zé)+污蔑三件套安排上，又可以轉(zhuǎn)嫁矛盾了，玩的一手老三套，美滋滋。也是簡(jiǎn)直了。

還是拿疫情來(lái)說(shuō)，做個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，中國(guó)都已經(jīng)把卷子做完了答案都出來(lái)了給你美國(guó)抄你都不抄，真是個(gè)“恪（死）守（要）道（面）德（子）的好孩子”。結(jié)果呢，自己考不好說(shuō)是中國(guó)的錯(cuò)，說(shuō)中國(guó)答抗擊疫情這張卷子答得好導(dǎo)致了美國(guó)答得不好。居然和今天UP碰到的事件完全一致，我又開(kāi)始感嘆這個(gè)世界的奇怪巧合了。

再回頭看今天UP因?yàn)槲目七x擇全對(duì)被班里同學(xué)稱為“人民公敵”的事件，懂王一定會(huì)驚呼：內(nèi)行?。。。?/p>

補(bǔ)充一下，轉(zhuǎn)嫁矛盾的例子其實(shí)還有很多，日常生活中轉(zhuǎn)嫁矛盾的例子層出不窮。就比如說(shuō)UP最近一模了，聽(tīng)有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)考好害怕家長(zhǎng)說(shuō)自己說(shuō)的很難聽(tīng)。那我就額外分析一下這個(gè)問(wèn)題的基本思路，看看家長(zhǎng)罵孩子的本質(zhì)是什么。

其實(shí)家長(zhǎng)的案例為什么拿出來(lái)單獨(dú)說(shuō)呢，因?yàn)榧议L(zhǎng)罵孩子這個(gè)案例它的矛盾關(guān)系不同于上面的矛盾關(guān)系，上面的矛盾關(guān)系屬于單行矛盾轉(zhuǎn)化，而家長(zhǎng)這個(gè)案例里矛盾是以一種奇怪的路徑傳遞的。

首先，孩子考不好，這個(gè)矛盾本身在孩子身上，問(wèn)題應(yīng)該由孩子自己解決。但是由于家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，對(duì)孩子很關(guān)心，因此對(duì)孩子要求很高，當(dāng)孩子無(wú)法滿足自己對(duì)于孩子的預(yù)期或要求時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生心理落差，這時(shí)家長(zhǎng)心里矛盾就產(chǎn)生了——自己對(duì)孩子的預(yù)期和要求與孩子并未達(dá)到預(yù)期的要求之間的矛盾。

此時(shí)家長(zhǎng)也并沒(méi)有辦法幫孩子解決問(wèn)題，因此憤怒情緒更加嚴(yán)重，矛盾也就激化。

而此時(shí)家長(zhǎng)也很無(wú)奈，迫切需要一個(gè)發(fā)泄點(diǎn)，就是孩子。畢竟理由有了：孩子沒(méi)考好，他應(yīng)該考好的。對(duì)象也有了：孩子。家長(zhǎng)的憤怒就是導(dǎo)火索，于是矛盾爆發(fā)，家長(zhǎng)開(kāi)始辱罵批評(píng)孩子，轉(zhuǎn)嫁矛盾。

這里與上面的案例的不同就體現(xiàn)出來(lái)了，即因?yàn)閯e人的矛盾而產(chǎn)生矛盾進(jìn)而將矛盾轉(zhuǎn)嫁回別人身上，俗一點(diǎn)說(shuō)就是自己因?yàn)閯e人自己的問(wèn)題生了一肚子悶氣然后又撒給別人。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是家長(zhǎng)自己無(wú)中生有。

所以這個(gè)案例里矛盾轉(zhuǎn)嫁的直接原因是孩子沒(méi)考好導(dǎo)致的孩子自己的矛盾。而根本原因就是家長(zhǎng)看到孩子的境況不符合預(yù)期自己有無(wú)能為力導(dǎo)致的矛盾。根本原因的根本就是家長(zhǎng)無(wú)能又無(wú)奈。注意這里的矛盾轉(zhuǎn)嫁和純粹的發(fā)泄茅盾看起來(lái)是一個(gè)行為，實(shí)際上本質(zhì)不同。

而教師家庭這種情況則更加嚴(yán)重，因?yàn)榧议L(zhǎng)不是全科王，但就是掛著“教師”這個(gè)名號(hào)，因此人們對(duì)于教師家庭中孩子的刻板印象就是比一般的孩子肯定要好，再加上教師本身對(duì)自己的孩子要求更高，因此這種矛盾會(huì)成倍的加劇。

所以教師家庭的孩子往往壓力更大，這也就不是什么新鮮事了。因?yàn)樗麄儾粌H要承受自己的矛盾，還要承受來(lái)自家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)嫁的矛盾和外人的目光。但實(shí)際上，這不過(guò)是面子問(wèn)題罷了，所以不要臉真的是一個(gè)很好的辦法去解決這些問(wèn)題。

回歸正題。實(shí)際上矛盾轉(zhuǎn)嫁并不是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的獨(dú)創(chuàng)。早在中國(guó)古代，農(nóng)民的土地被地主兼并，農(nóng)民與地主之間的矛盾逐漸演變?yōu)閺V大農(nóng)民與皇帝（最高地主階級(jí)）之間的矛盾，但實(shí)際上問(wèn)題的本質(zhì)是土地作為生產(chǎn)資料的不平衡分配，而這個(gè)矛盾最后被轉(zhuǎn)嫁到了皇帝身上，于是農(nóng)民起義爆發(fā)，皇帝被推翻，歷史重新洗牌，土地重新分配，然后開(kāi)始新一輪的循環(huán)，直到土地不再是最重要的生產(chǎn)資料為止。但實(shí)際上任何生產(chǎn)資料的不平衡分配所帶來(lái)的矛盾轉(zhuǎn)嫁從來(lái)就沒(méi)停止過(guò)。

當(dāng)矛盾產(chǎn)生的時(shí)候，矛盾轉(zhuǎn)嫁是一種最普遍最簡(jiǎn)單最好用的方法去解決矛盾，但實(shí)際上矛盾并沒(méi)有真正解決，所以矛盾轉(zhuǎn)嫁的鏈條會(huì)一直不停地延伸下去，直到它的根本問(wèn)題被解決或者這個(gè)矛盾不再重要為止。

所以歷史在不斷地重演?！叭祟悘臍v史中學(xué)會(huì)的唯一教訓(xùn)就是人類不會(huì)從歷史中吸取任何教訓(xùn)”，這句話很真實(shí)，同時(shí)我們也要思考：為什么歷史會(huì)不斷的重演？就拿日本為例，如果不是明治維新，日本在經(jīng)歷了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的戰(zhàn)亂和幕府統(tǒng)治等一系列歷史事件之后居然回到了原點(diǎn)，統(tǒng)治結(jié)構(gòu)被進(jìn)一步鞏固，然后開(kāi)始了下一輪循環(huán)。同樣的，如果清朝閉關(guān)鎖國(guó)再的在與外國(guó)無(wú)任何交往，而且外國(guó)真的不會(huì)來(lái)襲擾中國(guó)，中國(guó)也會(huì)繼續(xù)陷入農(nóng)民和地主之間的無(wú)限階級(jí)斗爭(zhēng)循環(huán)。

為什么歷史不斷地重演，（UP個(gè)人觀點(diǎn)）是因?yàn)槲覀冞€生活在一個(gè)巨大的框架（或者說(shuō)循環(huán)鏈）中，人類社會(huì)就在這其中，而歷史的重演其實(shí)就是我們?cè)谠卮蜣D(zhuǎn)而已。

然而永久的安逸是不存在的。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)開(kāi)始探索救亡圖存的道路；黑船事件之后，日本開(kāi)始明治維新解決民族危機(jī)。這實(shí)際上都是靠外力打破了這個(gè)框架，于是中國(guó)走出了這個(gè)循環(huán)。而徹底走出這個(gè)循環(huán)，是到土改以后才算真正結(jié)束。

也許人類真的需要像《三體》里一樣的外星文明來(lái)入侵，才能打破現(xiàn)在的框架，走出不斷重演的歷史。然而歷史告訴我們，走出一個(gè)框架，不過(guò)是進(jìn)入到了一個(gè)更大的框架而已。循環(huán)是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。

而要想技術(shù)爆炸，要想文明超高速發(fā)展，我們需要更多的來(lái)自我們文明內(nèi)部的“破局者”，去打破這個(gè)不斷循環(huán)的框架，去探索更廣闊的世界。而當(dāng)打碎這個(gè)框架的頻率足夠高時(shí)，人類的發(fā)展進(jìn)程就會(huì)如光速一般飛速爆炸。

回到矛盾轉(zhuǎn)嫁這個(gè)觀點(diǎn)上，矛盾轉(zhuǎn)嫁確實(shí)可以讓一個(gè)集體空前地團(tuán)結(jié)，但這只不過(guò)是“團(tuán)”而不是“結(jié)”，團(tuán)而不結(jié)的現(xiàn)象在UP身邊比比皆是，大家都來(lái)到了這個(gè)集體，但是各自心懷鬼胎，所以就會(huì)讓一個(gè)集體內(nèi)部出現(xiàn)矛盾，而當(dāng)為了集體榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)，矛盾被從集體中轉(zhuǎn)移到外部，所以集體分裂的危機(jī)就轉(zhuǎn)嫁成了外部威脅對(duì)集體存在的威脅，這時(shí)人們就會(huì)為了共性利益（UP自己的一個(gè)觀點(diǎn)，后面會(huì)專門出一期解讀共同利益與共性利益的區(qū)別）去團(tuán)在一起匯聚成一股力量共御外敵。但是當(dāng)這件事解決了，集體中的個(gè)體之間的矛盾還是存在，于是新的輪回開(kāi)始了。

所以歷史不僅僅是重演，還是套娃式重演。簡(jiǎn)直令人唏噓。

但是我們又能做什么呢？“破局者”一定是我們當(dāng)中的人嗎？

看你們自己！

而現(xiàn)在，先把眼前的矛盾解決，不要去轉(zhuǎn)嫁，去逃避。當(dāng)然這種話都是徒勞，因?yàn)檫@幾乎快成了人的本性。

所以，換個(gè)心態(tài)對(duì)待世界，對(duì)待周圍的人，也許會(huì)好一點(diǎn)，我沒(méi)有任何可行的解決方案，這是一個(gè)需要全社會(huì)集體改變的事情，蚍蜉撼樹(shù)談何易？畢竟讓人類永遠(yuǎn)保持理智，確實(shí)是一種奢求。就像一個(gè)裝睡的人一樣，在達(dá)摩克里斯之劍頂在他的頭發(fā)絲上之前，他是不會(huì)醒的。

弱小和無(wú)知不是生存的障礙，傲慢才是。因?yàn)樯趹n患，死于安樂(lè)。

好了，這就是今天的深夜漫談，我是圣耀星翼，筆名幻夢(mèng)，歡迎點(diǎn)贊收藏關(guān)注投幣，也歡迎來(lái)我的私信（星空下的驛站·心靈驛站）吐露你自己的心聲，發(fā)泄你自己的情緒，我盡力去幫你們排解，因?yàn)槲蚁Ｍ尭嗳诵睦锬軌蚧畹酶娣恍?/p>

本期的撰稿日期為2020.5.20。

歡迎評(píng)論區(qū)留言，我們下期再見(jiàn)！??！