近年來(lái)，由于各種現(xiàn)實(shí)原因，我國(guó)出現(xiàn)了考博“熱”，博士報(bào)考人數(shù)與招生人數(shù)逐年遞增。

今年，北京碩博研究生畢業(yè)人數(shù)更是首次超過(guò)本科生。

這不得不讓人思考與擔(dān)憂未來(lái)博士學(xué)歷是否會(huì)貶值。

市場(chǎng)的供需與價(jià)格規(guī)律告訴我們：當(dāng)事物的供給大于市場(chǎng)需求時(shí)，其價(jià)格勢(shì)必會(huì)逐漸下降。

但是，事物價(jià)格高低的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又來(lái)源于其自身使用價(jià)值的大小。

因此，文濟(jì)考博可以大膽的得出這樣一個(gè)結(jié)論：博士學(xué)歷絕對(duì)會(huì)隨著博士數(shù)量逐年增加而逐漸貶值；但是，真才實(shí)學(xué)的博士，絕不會(huì)因?yàn)椴┦繑?shù)量的增多而貶值。

學(xué)歷貶值是指在一定時(shí)期內(nèi)，相同學(xué)歷所代表的知識(shí)、技能和能力水平相對(duì)于過(guò)去有所下降的現(xiàn)象。

我國(guó)學(xué)歷貶值的客觀因素主要包括以下幾點(diǎn)：

1.?高校擴(kuò)招：過(guò)去幾十年，我國(guó)高校擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育的普及程度不斷提高。這使得大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量迅速增加，相對(duì)而言，同等學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)力下降，導(dǎo)致學(xué)歷貶值。

2.?教育資源分配不均：我國(guó)教育資源在地區(qū)、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間分布不均，優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中在一些發(fā)達(dá)地區(qū)和名牌高校。這導(dǎo)致相同學(xué)歷的畢業(yè)生在知識(shí)、技能和能力上存在較大差距，從而影響學(xué)歷的含金量。

3.?應(yīng)試教育導(dǎo)向：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育體制以應(yīng)試為導(dǎo)向，過(guò)于注重考試成績(jī)。這使得學(xué)生在追求高分的過(guò)程中，忽視了實(shí)際技能和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)歷與實(shí)際能力脫節(jié)，進(jìn)一步加劇學(xué)歷貶值。

4.?課程設(shè)置和教學(xué)方法滯后：隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，很多專(zhuān)業(yè)和行業(yè)的知識(shí)體系和技能要求在不斷更新。然而，部分高校的課程設(shè)置和教學(xué)方法滯后于時(shí)代發(fā)展，不能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的需求，導(dǎo)致畢業(yè)生的知識(shí)和技能不適應(yīng)市場(chǎng)需求，從而影響學(xué)歷的含金量。

5.學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象：近年來(lái)，學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如論文抄襲、代寫(xiě)、買(mǎi)賣(mài)學(xué)位等。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)誠(chéng)信，影響了學(xué)歷的公信力，進(jìn)一步加劇學(xué)歷貶值。

這些客觀因素，不僅導(dǎo)致我國(guó)本科與碩士學(xué)歷大幅度貶值，學(xué)歷越來(lái)越不值錢(qián)，必定也會(huì)影響博士學(xué)歷的含金量。

不過(guò)，值得慶幸的是：國(guó)家為了挖掘培養(yǎng)真正具備科研能力的博士研究生，在博士研究生的招生、培養(yǎng)與畢業(yè)要求上做了一系列改革。

近些年，院校博士研究生招生從原來(lái)的普招方式改用申請(qǐng)考核制，就是為了打破國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的怪圈，盡量篩選有創(chuàng)新思維與科研能力的人才。

雖然，申請(qǐng)考核制不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些靠關(guān)系、走后門(mén)上位的博士研究生，但是其確實(shí)能讓許多具備科研思維與創(chuàng)新能力的人脫穎而出。

在博士研究生的培養(yǎng)上，除了要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究能力、學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信，也更加注重培養(yǎng)博士研究生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、跨學(xué)科能力和國(guó)際視野。

最后，在博士研究生的畢業(yè)要求上也更為嚴(yán)苛，論文盲審、論文達(dá)到什么水平都有明確的規(guī)定，大大壓縮了弄虛作假的空間。

因此，在文濟(jì)考博看來(lái)：我國(guó)博士學(xué)歷未來(lái)一定會(huì)隨著博士數(shù)量的增加而逐漸貶值，但是隨著我國(guó)對(duì)博士研究生招生、培養(yǎng)、畢業(yè)的要求越來(lái)越高，博士含金量只會(huì)越來(lái)越高。