如何有效閱讀一本書
超實(shí)用筆記讀書法
（日）奧野宣之 著　張晶晶 譯

前言之感想

似乎每個人都會讀書，但真正的讀書者卻是很少的。因?yàn)樽x書本身是一個收獲過程，而一般人讀書的收獲是一種囫圇吞棗似的收獲，一本書下來，問他三個問題：這本書主要講了什么？你比較喜歡那個部分？你對這本書由什么評價(jià)？他若是一問三不知，這就是沒有真正的讀書的結(jié)果。

所以需要真正的去讀書。這里談到速度的問題，你可能一個月能讀很多，但是沒有收獲。舉個例子：你看完一本書，只收獲了1%，讀了相關(guān)的書籍30本，也就30%，但如果你能讀一本書，收獲30%，這表明同樣的收獲卻可以花更少的時(shí)間。當(dāng)然這樣的比方相當(dāng)粗糙，但說明一個簡單的道理，高效是讀書的主要方法，而非多量。

至于高效，有時(shí)候是有陷阱的，比如說做筆記，你拍一張照片，和花30分鐘記下來，是完全不同的，后者更高效。原因是以自身記住及感悟的量為標(biāo)準(zhǔn)。這都是多數(shù)讀書人的經(jīng)驗(yàn)之談。

本書想通過讓讀者做讀書筆記的方式讓讀者達(dá)到高效的結(jié)果。

如何做筆記便是本書的核心課題。

本書主體框架：選書、獲取書/如何讀/怎么用

第一章：用筆記管理讀書生活

筆記的四種使用方法

1 隨想筆記：類似于中國的隨筆，有感即寫，無論對錯.這對以后的選書有幫助，比如說，你突然覺得世界本來是體制化的，應(yīng)該如何糾正呢？在以后的讀書中你可以選擇相關(guān)哲學(xué)類的書籍，看看是否有解決辦法。

2 購書清單：來自于朋友，其余書籍，報(bào)刊等各種渠道的推薦，而且你也感興趣的書籍。

祥注：信息的來源很重要，這個筆記能記錄當(dāng)初你為什么會想看這本書。

3 剪報(bào)：這是一種收集愛好。

祥注：我愿將它與2合并。

4 讀書筆記：這是重中之重。第三章是對它的展開。

祥注：這四種筆記并不是全部，更多的是符合你自己的筆記習(xí)慣，比如3，這個時(shí)代背景下，很少遇到報(bào)紙，這時(shí)候，你就不需要3。至于1，隨想你可以寫在4 的讀后感或暫緩評論中（我就是經(jīng)常這樣做的）。主要就是一點(diǎn)：要學(xué)會變通！

什么時(shí)候用筆記本

因?yàn)榉譃樗膫€過程，選書，購書，讀書，活用。讀書可細(xì)分為讀和記的過程。除了讀的過程，都需要用到筆記本。這里讀不需要，是因?yàn)樽x往往可以直接在書中筆記，后來才做讀書筆記。邊讀邊記對于短篇尚可運(yùn)用，對于長篇便是障礙。

什么書都要用做讀書筆記嗎

并非如此，好書千千萬，壞書堆成山，選擇相當(dāng)?shù)闹匾?。這和《如何閱讀一本書》是相互印證的。明白需求，并非所有好書都要去讀，讀書本身是一種帶有目的性的享受過程。

每本書都要一本筆記本嗎

理論上，這樣可以幫助你快速查詢，而且讀多本書的時(shí)候，也易于區(qū)分，但是事實(shí)并非如此，你可能隨時(shí)都會有新的想法，關(guān)于不同書的，那么你需要把所有筆記本都帶上，防止漏記，這是不可能實(shí)現(xiàn)的（祥注：電子筆記本的好處體現(xiàn)出來了，就是有點(diǎn)貴）。所以一本就夠了，但是這里遇到的問題就是：如何區(qū)分不同書的筆記？如何合理安排它們的位置？一本記完了但書尚未讀完怎么辦？詳情參考《信息管理術(shù)》。（祥注：這本書后面都有答案，一本筆記本可以記多本書，區(qū)分方式是時(shí)間/書名/作者，不同筆記本的同一本書可用檢索的方式）

祥評：因?yàn)闀r(shí)代的變化，有錢的買一本電子筆記本即可。沒錢的，可以根據(jù)自身的能力去改變記筆記的方式，這里的“一本化”論述很像《子彈筆記》。

而且這里就提供了一個例子，購書清單的例子：《信息管理術(shù)》，因?yàn)橄胍炎x書筆記一體化，遇到的問題是，如何區(qū)分不同書的筆記？如何合理安排它們的位置？一本記完了但書尚未讀完怎么辦？本書能否提供答案呢？

小結(jié)：

本章推薦讀者做筆記，并提出了讀書需要做什么筆記（隨想，購書清單，剪報(bào)，讀書筆記）。本章是本書的總論，將本書劃分為四個步驟，分別是選書，購書，讀書，運(yùn)用，后面的章節(jié)都是對這四步的展開。

第二章：書的選與購

為什么要寫購書清單？

1 因?yàn)檫@樣有利于你培養(yǎng)有目的性的去閱讀書。（祥注：這也是燕子與我聊《相約星期二》時(shí)，問我為什么會找這本書。）

2 防止一個現(xiàn)象：逛書店時(shí)，這本書看起來很不錯的樣子，我應(yīng)該要有這方面的知識。這就是沖動，而沖動的結(jié)果往往是浪費(fèi)了時(shí)間，卻沒有收獲。

如何獲取購書清單?

有兩種方式，主動與被動。

1 主動意味著你對什么感興趣，想去閱讀某方面相關(guān)的書籍，然后搜索信息。

2 被動是你看到某個書籍推薦，想去了解一番。

小結(jié)：

本章的核心在于購書清單的獲取。對信息的溯源是很重要的，而沖動式的買書，往往沒有對源頭的記憶，讀完一本書后也不知道為什么讀。購書清單就是為了讓你帶有目的性的選書和讀書。（祥注：這點(diǎn)我是贊同的，所以我買書的時(shí)候，也應(yīng)該做個購書清單了）

第三章：讀書筆記的書寫

為什么要寫讀書筆記

帶有目的的去閱讀，“我應(yīng)該在哪里做筆記呢”，帶有這樣的問題，有助于你發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。

學(xué)會挑重點(diǎn)（這部分我應(yīng)該精讀，這部分我又應(yīng)該泛讀）去閱讀，從而達(dá)到縮短時(shí)間的效果。

讀書筆記怎么寫合適

要徹底地專注于“對自己很重要的事情”。目的性的去閱讀，首先獲取你想要的知識，其次才是被動獲取的知識，簡單的說：對你重要的一定要記，不重要的可記可不記。

讀書筆記中有哪些內(nèi)容

這個可以是摘抄+感想。也可以是簡要的摘抄（如果摘抄內(nèi)容過長）+感想。核心是感想，一千個讀者有一千個哈姆雷特，不要管別人怎么想，而是看你怎么想。然后遇到的問題是：如果感想寫的過于簡潔，會導(dǎo)致重溫筆記時(shí)候，忘記當(dāng)初為什么這么想的，所以感想你可以適當(dāng)?shù)陌迅邢敫?xì)的記錄下來。（祥注：一般“祥注/祥評”就是我感想的開頭。）

寫讀書筆記有什么需要注意的

一定要以“堅(jiān)持寫”為第一原則，但也不能搞成形式主義，一定要找一個屬于自己的辦法，能讓自己堅(jiān)持每段固定時(shí)間（一周）都寫讀書筆記。

如何寫讀書筆記（“蔥鮪火鍋式”）

1 讀書：先通讀，再重讀，最后標(biāo)記

2 記號：直線，波浪線，圈

3 筆記：日期，書名，作者，摘抄，評論（小技巧：每句話空一行，每段話空兩行，以后好插入新想法。摘抄“○”與評論“☆”用符號區(qū)分。）

第四章：讀書筆記的學(xué)以致用

讀書筆記的使用

記是第一步，后則需要再讀，再讀（一定要學(xué)會重讀）是一種回味，也是誕生新思想的新土壤。 重讀書或者筆記是一種全新的收獲，但一定要先找到屬于你愿意重讀的書籍。

主題閱讀對生活的指導(dǎo)

《如何》中提到過主題閱讀，這是你為尋求某個問題的答案而去尋找許多多本書——關(guān)于這個問題的論述的。本書也提到了，這是讀書實(shí)用化（學(xué)以致用）的一種方式，畢竟讀書就是一種信息的交互。筆記的記錄在于書中要點(diǎn)與自身評論，不同書但是同一主題下，會有不同的關(guān)于此主題的問題，記錄并評論，多本書的聯(lián)合筆記就是對一個主題的反復(fù)探討，最終獲取你的答案。

讀書筆記對創(chuàng)造性活動的影響

創(chuàng)造性活動包括寫作，發(fā)明，日常工作等，本書說道：創(chuàng)意就是大腦里的信息重組。讀書筆記有利于這樣的重組，因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)刻刻提供了信息，而且這些信息是你曾經(jīng)思想迸出的火花。

祥評：這里我覺得把創(chuàng)意說的過于簡潔，創(chuàng)意真的知識信息重組這么簡單嗎？我覺得不是，它是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，信息的多樣化可能是必要條件，但絕不會是充分條件。所以讀書筆記并沒有想象中的有利于創(chuàng)造性工作，也有一句話是這樣說的：信息的過載會抑制創(chuàng)造性思維。

信息檢索表的構(gòu)建

主要是學(xué)會分類，關(guān)鍵詞的提取。舉個例子：

你的一本筆記本上記錄了很多書的讀書筆記，你可以把這本筆記本的扉頁寫上相關(guān)書籍的名字，作者，頁碼。多本均是如此。然后你有多本筆記本，這樣的話，你可以把書名字單獨(dú)提取出來，在筆記本的那個位置，筆記本記得編號。最好的方式莫過于excel，書名，關(guān)鍵詞，作者等信息可以編排好后在輸入，檢索也是十分的方便。核心在于你得堅(jiān)持。

第五章：讀書用具

本章從略，因?yàn)榻榻B的都是讀書時(shí)運(yùn)用的工具，包括筆，筆記本，椅子，燈等，不在此記錄。

總結(jié)

本書以提高讀書效率為起點(diǎn)，提出寫讀書筆記的法子。然后以帶有目的讀書的價(jià)值觀導(dǎo)向，提出你與書的距離的四步：選書、購書、讀書、活用。并以此提出三種筆記：隨想筆記（選書源頭），購書清單，讀書筆記（重中之重）。

只談核心：“蔥鮪火鍋式”讀書法，是選定書籍后的“初讀”“重讀”“記錄”，至少三遍的閱讀后，提取書中的精華。

本書與《如何閱讀一本書》的異

《如何》是一種無目的的尋書、讀書過程，所以傳授的是泛讀和精讀，泛讀之后，如果沒有興趣，就放下。

核心價(jià)值觀是：書中都有可學(xué)之處，就看你想不想學(xué)。

強(qiáng)調(diào)的是閱讀。

本書是以自身目的為核心，以此尋書，再都通讀，重讀。

核心價(jià)值觀是：興趣導(dǎo)向，再去學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)的是筆記。

我對本書的評價(jià)

缺點(diǎn)：本書認(rèn)為讀書時(shí)，只要有利于你記錄讀書筆記習(xí)慣的，都應(yīng)記錄下來，甚至文中多次提到：你甚至可以只記錄一兩句“這段真不錯！”。 我是不贊同的，不經(jīng)過批判的信息而肆意記錄，會導(dǎo)致信息過載（見讀書筆記對創(chuàng)造性活動的影響中的祥評），所以一時(shí)的情緒波動并不需要記錄，它很可能只是一種沖動，而非理性的知識。本書自己也提到過，讀完一本書，等一段長時(shí)間后，再去做讀書筆記，會發(fā)現(xiàn)要摘抄的會比讀完時(shí)少得多。這就是情緒平復(fù)后的結(jié)果。

其次是本書對于讀書方法的介紹實(shí)在少的可憐，不過因?yàn)楸緯诵脑谟浌P記上，所以可以理解。

最后，本書關(guān)于記讀書筆記（本應(yīng)該是本書的核心）的方式，寫的過于簡單，“蔥鮪火鍋式”，這種方式不利于閱讀小說，歷史故事，專業(yè)書籍等。本書沒有就書籍的分類對筆記進(jìn)行分化記錄，而是統(tǒng)一“蔥鮪火鍋式”，這會導(dǎo)致讀書時(shí)get不到不同類書籍的不同讀法的樂趣（雖說一千個讀者就有一千個哈姆雷特，但是核心是不會變的，變的是你對核心的感想）。

優(yōu)點(diǎn)：本書提到的目的性讀書法，是無目的性讀書的互補(bǔ)，目的性讀書有利于節(jié)省時(shí)間。

本書關(guān)于主題論述的較《如何》更通俗易懂。

本書提到的筆記一元化與《子彈筆記》是異曲同工，一元化有利于隨身攜帶，隨時(shí)記錄，信息檢索只需要你創(chuàng)立一個信息檢索表。

核心問題

如何在讀書過程中有好的想法記錄下來，又不會打斷讀書的節(jié)奏？

讀完此書，我對這個問題依然是充滿疑惑的，難以解決。在此我表述一下淺見：

“好的想法”是一個關(guān)鍵詞，什么是“好的”？人一天產(chǎn)生成千上萬的想法，走路，吃飯，聊天，閱讀，聽音樂等，都會有想法產(chǎn)生，不可能真的都記錄在隨想筆記里面。這就意味著挑選，挑選就必須需要標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建必須以符合自身肉體和精神需求為基礎(chǔ)：能切身實(shí)行的一定是好想法，能滿足精神需求的一定是好想法，其次的天馬行空或者不切實(shí)際的想法有空閑就記。但問題又回到“精神需求”，玄之又玄……

有了好的想法，一定優(yōu)先記錄，即使打斷讀書節(jié)奏，想法誕生才是閱讀的價(jià)值所在。記錄完后，再重讀此章節(jié)。如果時(shí)間充足，書本不厚，完全可以用“蔥鮪火鍋式”讀書法，但書籍變厚，一定以好的想法優(yōu)先。

注：《如何》全稱《如何閱讀一本書》查爾斯·范多倫 ?莫提默·J·艾德勒

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