同學(xué)們 大家好，在下邦德老師

今天 要聊的 是一個(gè) 沉重的 話題

加拿大 不列顛哥倫比亞省的 坎盧普斯印第安 寄宿學(xué)校

當(dāng)?shù)厝?樹起了 一個(gè) 臨時(shí)紀(jì)念碑

人們 也自發(fā)的 在紀(jì)念碑 周圍 放置了?玩具、鮮花 和 蠟燭

因?yàn)?這里 發(fā)生過 駭人聽聞的 慘案！

以紀(jì)念 在該學(xué)校附近 發(fā)現(xiàn)的 215 名 印第安 兒童的 遺體

該學(xué)校 是 從1800年代?到 1960年 運(yùn)營的 130 所 學(xué)校之一

美洲原住民的兒童 被強(qiáng)行 帶到學(xué)校 進(jìn)行學(xué)習(xí)

當(dāng)時(shí) 加拿大?和 今天的 加拿大?簡(jiǎn)直 判若兩人

現(xiàn)在的 加拿大社會(huì) 主張 多元文化

很多人 非常激進(jìn)，甚至 比美國的 民主黨左派 還有 更激進(jìn)

但是 當(dāng)年，加拿大政府 卻 并不認(rèn)同 多元文化

它 認(rèn)為 必須 改造?偏遠(yuǎn)地區(qū)的 原住民（印第安人 和 愛斯基摩人）

從而 把 它們 納入到 加拿大 整個(gè)社會(huì)中來

原住民 在經(jīng)濟(jì)上 落后 加拿大社會(huì) 實(shí)在太多

當(dāng)時(shí) 很多 原住民部落?生活條件惡劣

甚至 過著 茹毛飲血的 生活

和 美國原住民 和 移民 發(fā)生 爭(zhēng)地沖突 不同

加拿大境內(nèi)的 原住民 其實(shí)數(shù)量 不多

而且 雙方 真正摩擦沖突的 并不多

因?yàn)?加拿大 地廣人稀，而且 土地 寒冷偏遠(yuǎn)

美國的 北部土地 就夠 寒冷荒蕪了

加拿大 境內(nèi)的 土地 就更加 寒冷荒蕪了，人跡罕至

每年冬天 都有 原住民部落 被 惡劣天氣 凍死

文化上，原住民 與 加拿大的 西方文明 更是 格格不入

在 當(dāng)時(shí)的加拿大 看來，原住民 就是 未開化的 野蠻人

當(dāng)時(shí)的 加拿大 出于 自大的 邏輯

“自作聰明”的 實(shí)施了 一項(xiàng) “文明化” 項(xiàng)目

它們 想讓 原住民 融入到 加拿大 社會(huì)中來

但是 加拿大政府 卻 并沒有 耐心 與 原住民部落 慢慢 接觸 和 溝通

它們 想到了 一個(gè) “速成”的 辦法：

直接 對(duì) 原住民的孩子 進(jìn)行教育！

這樣 只需要 一代人 就可以 把 原住民 納入 “文明世界”

在 現(xiàn)代，這 一聽就是 個(gè) 殘忍的 方案

但是 當(dāng)時(shí)的 加拿大政府 反而 贊賞 這個(gè)方案

很多原住民?家庭 在冬天 都 生活困難

加拿大政府 就用 提供 食品救濟(jì) 進(jìn)行 交換

讓 原住民部落 同意把 孩子 送到城市里的 寄宿學(xué)校

原住民家長(zhǎng)?一看 孩子 吃飽穿暖 還能 學(xué)習(xí)

家里 又有 糧食拿?于是 就 同意了

加拿大 政府 還專門 派人做了 調(diào)查報(bào)告：

在寄宿學(xué)校中 與 原生家庭 隔開

并對(duì) 孩子 進(jìn)行 語言 和 技能培訓(xùn)

這樣 孩子們 就能 被 融入到 文明的世界

原住民 女生 在寄宿學(xué)校 學(xué)習(xí)家務(wù) 和 烹飪

這 看起來 是個(gè) 討巧的 速成辦法

但是 加拿大政府 對(duì)于 后果的 估計(jì) 實(shí)在 太低了

孩子們 只有在 節(jié)假日 才會(huì)能被 送回家

長(zhǎng)期的 隔離 對(duì)于 孩子的 身心健康 構(gòu)成了 嚴(yán)重影響

同時(shí) 因?yàn)榻淌诘?是 英語 和 法語

很多孩子 已經(jīng) 不會(huì)用 土著語言 與家人 交流

與 原生家庭 和 原生文化 產(chǎn)生了 巨大的 隔閡

而且 學(xué)校的 課程 安排 非常不合理

因?yàn)?是和 教會(huì)學(xué)校 進(jìn)行的 合作

這些 學(xué)校 大量的 安排了 基督教 和 神學(xué)課程

很多老師 對(duì)于 原住民的 原始信仰 進(jìn)行了 詆毀

這在 很大程度上 傷害了 孩子們的 自尊心

造成了 很多的 逆反 和?不必要的 管教

僅 剪頭發(fā) 一項(xiàng)習(xí)慣 養(yǎng)成，就造成了 大量的 體罰

很多孩子 雖然 學(xué)會(huì)了 西方的語言 和 社會(huì)規(guī)則

但是 對(duì) 西方 所謂的 “文明社會(huì)” 產(chǎn)生了 嚴(yán)重的 仇視

可 當(dāng)他們 回到 自己的部落時(shí)

又因?yàn)?條件的惡劣 和 語言的 不通，缺少 狩獵技巧

卻又 無法返回 和 融入 原生的 部落社會(huì)

這造成了 非常多的 社會(huì)問題 ，遠(yuǎn)超 加拿大政府的 預(yù)計(jì)??

這些 代際創(chuàng)傷 反映在了 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中：

40,000 多 寄養(yǎng)兒童 中?

青年自殺率 是 全國 平均水平的? 5 到 7 倍！

活著的 成年孩童中 藥物成癮 和 酒精成癮 遠(yuǎn)超 正常值！

這些 寄宿學(xué)校的 生活環(huán)境 也并不樂觀

校方 根本就 沒考慮過 飲食習(xí)慣上的 差異

生活條件 非常一般，醫(yī)療條件 又非常 不足

吃的 不習(xí)慣，學(xué)的 不開心 還 見不到 父母

當(dāng)時(shí)的 官方統(tǒng)計(jì) 顯示：

至少 3000 多名兒童 因?yàn)?各種疾病

病逝在 這些 寄宿學(xué)校之中

直到 1960年，加拿大 才 廢除了 這種學(xué)校

2008 年成立了 國家真相與和解中心

加拿大政府 對(duì) 原住民部落 進(jìn)行了 道歉

但是 該中心 發(fā)現(xiàn) 之前的 數(shù)據(jù) 有 很多紕漏

加拿大政府 當(dāng)年 會(huì)問責(zé) 死亡率高的 寄宿學(xué)校

因此 很多學(xué)校 為了 逃避懲罰， 讓數(shù)據(jù) 好看

就 謊稱 有學(xué)生 為逃避 學(xué)習(xí) 逃離學(xué)校！

所以 很多 孩子 其實(shí)是 被 學(xué)校 偷偷 埋掉了

這一次 發(fā)現(xiàn)的 亂葬崗 就是 這樣一個(gè) 偷埋的墓地

中心 估計(jì) 至少有 4,100 名兒童 在學(xué)校 死亡

遠(yuǎn)超 官方統(tǒng)計(jì)的 3000多名

但是?4,100 的數(shù)字 只是 來自 現(xiàn)有記錄

如果 不挖開 學(xué)校，就 不會(huì)發(fā)現(xiàn) 更多的 悲劇

因此 加拿大的部落酋長(zhǎng) 認(rèn)為：

這些 寄宿學(xué)校 事實(shí)上 就是 針對(duì) 原住民的 種族滅絕！

加拿大總理?特魯多?本周 表示：

“我們 必須 承認(rèn)事實(shí)：寄宿學(xué)校 是 我們國家的 悲??！我們 必須 承認(rèn) 這一點(diǎn)”

“孩子們 被 從家人身邊帶走，受創(chuàng)傷 或者 根本 沒有歸還”

文明 到底 是什么？

文明 并不是 現(xiàn)代化！

現(xiàn)在 加拿大 反應(yīng)過來了

可惜，晚了！

現(xiàn)在 原住民 都說 英語 和 法語了

但是 加拿大 消失了 60種 土著語言

可憐 那些孩子，他們 本該 享有 燦爛的人生

結(jié)果 卻 讓人 痛心

加拿大警方 已經(jīng)承認(rèn) 在 案件中 有責(zé)任

一些 加拿大律師 已經(jīng)向 海牙國際刑事法庭 發(fā)出請(qǐng)求：

要求 國際社會(huì) 繞過 加拿大政府 進(jìn)行 “反人類犯罪”調(diào)查

已經(jīng)發(fā)生的 悲劇 如何道歉 都 于事無補(bǔ)

正如 之前 加拿大朋友 自嘲的：

加拿大?最擅長(zhǎng)的 就是 道歉了~