氛圍是一個(gè)微妙的東西，一旦建立起來(lái)就很難被打破，人云亦云的生存方式很好很輕松，靠自己去判斷一切是非，這需要消耗很多精力。帶著自己的意志，遭到否定時(shí)就會(huì)受傷害，這一點(diǎn)上，如果能和大多人保持一致，就又安全又安心，就能夠不去看不想看的東西，就能不去想不愿意想的東西，把一切看的事不關(guān)己。

直到某一天，遇到了某個(gè)穿兔女郎裝的學(xué)姐，便有了打破氛圍的理由，而新的故事也由此展開(kāi)。

《青春期笨蛋不做兔女郎學(xué)姐的夢(mèng)》已經(jīng)播出到了第三集，故事正好進(jìn)入第一卷的結(jié)尾，咲太在全校師生面前向麻衣學(xué)姐表達(dá)心意，用盡全力去打破“氛圍”，讓其他人不得不面對(duì)麻衣學(xué)姐被表白的事實(shí)，麻衣學(xué)姐也在全校同學(xué)面前為咲太解釋了“送醫(yī)事件”的傳聞，他們?cè)诮鉀Q事件的過(guò)程中一直發(fā)糖，兩人的互動(dòng)簡(jiǎn)直甜到不行！

同時(shí)，動(dòng)畫對(duì)于氛圍的把控相當(dāng)不錯(cuò)，當(dāng)麻衣陷入「思春期癥候群」的時(shí)候，整個(gè)動(dòng)畫氛圍是“冷”的，除了麻衣和咲太波瀾不驚的日常對(duì)話之后，其他同學(xué)歡樂(lè)的打鬧也如背景一般；當(dāng)咲太和麻衣兩人外出“約會(huì)”的時(shí)候，麻衣學(xué)姐各種嬌蠻的行為會(huì)讓人忍俊不禁，而偶爾握緊拳頭的小動(dòng)作更是讓人心動(dòng)；當(dāng)咲太在操場(chǎng)告白的時(shí)候，整個(gè)動(dòng)畫仿佛流動(dòng)了起來(lái)，所有背景里的人也走到了故事之中.......

動(dòng)畫幾乎完美的還原了小說(shuō)人設(shè)，讓觀眾看到一個(gè)傲嬌、可愛(ài)、有點(diǎn)蠻橫、但是也十分溫柔的麻衣學(xué)姐。

從故事的本質(zhì)來(lái)看，這是一個(gè)帶推理元素的青春校園故事，咲太在校園日常中發(fā)現(xiàn)由「思春期癥候群」引發(fā)的問(wèn)題并將其解決，解決的過(guò)程中和不同的人建立并加深羈絆，是一個(gè)很常見(jiàn)而王道的故事框架。

要想設(shè)計(jì)好這樣的故事，問(wèn)題引出的手段以及解決問(wèn)題的方法必不可少，而鴨志田一利用「思春期癥候群」這一類似都市傳說(shuō)的現(xiàn)象，讓咲太平凡的校園生活顯得波瀾壯闊，同時(shí)利用量子物理等等科學(xué)輔以說(shuō)明，在事件之余多了一絲趣味性。雖然對(duì)于觀眾而言耳熟能詳?shù)摹把Χㄖ@的貓”和事件并非完全貼切，但作為理解「思春期癥候群」的例子起到了重要作用。

同時(shí)，動(dòng)畫想要表達(dá)的是校園內(nèi)的青澀感情以及少年與少女的青春故事，正如標(biāo)題《青春期笨蛋不做兔女郎學(xué)姐的夢(mèng)》那樣，故事的核心是人物間的關(guān)系變化，而「思春期癥候群」則是推動(dòng)關(guān)系變化的主要手段，所以太糾結(jié)設(shè)定的話難免會(huì)進(jìn)入死胡同。

這部作品對(duì)于人物感情的描繪和人物的塑造都十分到位，咲太和麻衣學(xué)姐在短時(shí)間內(nèi)關(guān)系發(fā)展十分迅速，但并不會(huì)覺(jué)得唐突，不僅是因?yàn)椤杆即浩诎Y候群」造成了吊橋效應(yīng)，還有咲太和麻衣他們?yōu)楸舜丝紤]的善良性格。

當(dāng)麻衣學(xué)姐問(wèn)到咲太“送醫(yī)事件”時(shí)，咲太說(shuō)“傳聞這東西不就和氛圍差不多嗎?現(xiàn)在這世道，是個(gè)人就不得不注意氛圍。僅僅因?yàn)椴粫?huì)察言觀色，就會(huì)被當(dāng)成無(wú)能之輩。而釀成現(xiàn)在氛圍的始作俑者們，卻沒(méi)當(dāng)事人的意識(shí)。我覺(jué)得和氛圍去搏斗,是件愚蠢的事情。”，麻衣學(xué)姐有些生氣的回應(yīng)“所以你就讓誤解維持現(xiàn)狀，選擇了不戰(zhàn)而降?！?/p>

咲太真的是不戰(zhàn)而降么，他只是對(duì)自己要求很低，正如他所說(shuō)的，朋友已經(jīng)有兩個(gè)之多了。但是咲太能準(zhǔn)確的捕捉到麻衣學(xué)姐內(nèi)心脆弱的地方，他能看出麻衣學(xué)姐渴望的是再次回到舞臺(tái)上表演，他會(huì)在麻衣學(xué)姐假裝堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，給她一個(gè)卸下盔甲的理由。

咲太有點(diǎn)像內(nèi)斂的大老師，能準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)并將其點(diǎn)破，但是在看破青春之后依然熱愛(ài)青春；而麻衣學(xué)姐則像堅(jiān)強(qiáng)但不那么冷冽的雪乃，能理解別人的好意并給與回報(bào)。如果大老師能像咲太這么率直的表達(dá)情感，那么他的青春戀愛(ài)物語(yǔ)會(huì)少很多問(wèn)題吧（笑）。

除了咲太與麻衣學(xué)姐之外，雙葉理央同學(xué)也超級(jí)可愛(ài)，她是除了佑真（基友）以外，在校內(nèi)咲太第二個(gè)可以談話的朋友。即便咲太在凌晨之后緊急聯(lián)絡(luò)，理央同學(xué)也不會(huì)掛斷電話，而是選擇盡全力幫助咲太。

第三集接近尾聲的時(shí)候，理央給了咲太一張紙條，上面寫著對(duì)于麻衣學(xué)姐「思春期癥候群」的破解方法。對(duì)于雙葉理央而言，她完全能對(duì)咲太和麻衣受到的困擾袖手旁觀，如果之前理央深夜回復(fù)咲太的電話只能算“舉手之勞”的話，那么數(shù)天的熬夜以及找出破解「思春期癥候群」關(guān)鍵，理央同學(xué)可以說(shuō)是用盡全力了，她表現(xiàn)的十分淡然，但依然掩埋不了她的用心——有一個(gè)對(duì)幫助自己不用多言的朋友，這份友情對(duì)咲太來(lái)說(shuō)彌足珍貴。

在談到日本作品缺乏對(duì)于大格局的把控之時(shí)，常提的一點(diǎn)是日本作品中對(duì)于事件解決方式處理過(guò)于簡(jiǎn)單，即便是《Darling in the Frankxx》中種族間的斗爭(zhēng)，到最后也能簡(jiǎn)化為愛(ài)能戰(zhàn)勝一切。

日本作品十分擅長(zhǎng)描繪愛(ài)、勇氣、青春和努力等等元素，而鴨志田一更是其中的佼佼者，寥寥幾筆日常的刻畫，足以將青春笨蛋和兔女郎學(xué)姐的故事躍然于紙上，正如標(biāo)題所寫的那樣，有時(shí)候用愛(ài)和勇氣也能戰(zhàn)勝一切，而這正是這個(gè)故事想表達(dá)的一點(diǎn)。

青春期笨蛋不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)兔女郎學(xué)姐，因?yàn)橐坏┳鰤?mèng)就會(huì)失去醒著的記憶，對(duì)于咲太而言，他和兔女郎學(xué)姐故事還將繼續(xù)，

那么，會(huì)不會(huì)有穿著兔女郎的學(xué)姐在什么地方等著你呢。