主要是最近蕾絲的節(jié)奏比較火，很多人扒出來他說過自己中學時受到過校園欺凌，然后群起而鼓掌說校園欺凌很正確：這是幫助他認識正確人生。還有觀點說：被校園欺凌的只有弱者，真正的強者不會被欺凌。作為一個曾被校園欺凌過也見識了校園欺凌的人來說，我覺得如果不說謝什么我恐怕會于心難安的，也想告訴大家：不是每一個被校園欺凌者都是“罪大惡極”的。

我的童年是在四川省的南部小城攀枝花度過的，小學時（攀枝花市第二小學）班上氛圍比較和睦也沒什么亂七八糟的的事，加之自己活得比較透明且母親給老師打過招呼重點盯防只是跟自己小圈子的朋友玩得比較好，所以還不知道人心的險惡。

第一次聽到，不，應該是見識到校園欺凌是剛上初中（攀枝花市第一中學），班上大家都是新同學但生源大部分來自東區(qū)靠仁和區(qū)的那幾所學校，換言之班上一半多的同學是之前就相互認識，同時因為通勤問題部分學生需要住校，這些條件組合在一起便誕生了一批受害者：一位姓裴的同學脾，姓氏比較少見，大家（大部分男生）喜歡拿他的名字開玩笑，而他氣稍微有點沖就追著打追著打，久而久之成為班上第一個供人“玩樂”的小丑。

另外一個是一個姓趙的同學，這個人屬于那種小時候?qū)Π倏屏私獗容^多那種人，又喜歡口嗨，“聽說”滿嘴謊話并且都是住校生在住校期間發(fā)生一些事，作為走讀生的我不太了解，正好他的最大對頭是班長，慢慢的這個男人帶上了群嘲屬性，基本上天天課間、休息時間到處跟人開團（嘴炮），當時我也過的比較透明只是因為奇門旁道的東西比較多擔任過地理課代表，他不開團的時候喜歡過來找我聊天，我當時也只是覺得這人無論真相怎樣，天天被“欺凌”還是挺可憐的，處于對知識討論還是會和他聊一聊但有人提醒過我他的人品（不得而知）讓我也不敢與他深交。

初一讀完后我便轉(zhuǎn)學到了成都（成都市第十八中學），本來初一時因為課業(yè)壓得緊成績還能保持中上，但得知要轉(zhuǎn)學了我那個暑假是放開了玩的，加上兩地的部分學科教學進度不一樣，比如，數(shù)學來說，攀枝花學的華東師范的，成都學的是北師大的，代數(shù)和幾何教學順序完全相反，以至于我開學考試數(shù)學三十分（還是因為解對了兩道方程，證明三角形完全不會），然后學校把我分到一個比較渣的班里（其實就是兩極分化嚴重），雖然班主任張老師一開始看我成績拉胯以為我又是一個刺頭學生不太想要我，但還是將我安排在一個“黃金位置”：語文科代表旁邊、全班第一后面、數(shù)學科代表斜后方，周圍一圈全是成績好的女生，讓我能夠有問題迅速找到高手解決。

所以開始大家都把我當學渣，加上我當透明人倒也沒那么多爛事，我甚至在班里又發(fā)現(xiàn)了一個被欺凌的“小丑”，而最讓我詫異的是，這兄弟是個抖M，遇事躺平挨艸，很生氣別人把他的東西扔女廁所里，沒人幫他逼他進去撿然后把門關(guān)上，或者要上課了騙他去廁所然后把門鎖上讓他缺席、用彈弓打了廁所對門居民樓的窗戶然后嫁禍給他、把他褲子撕碎了讓他在全校面前丟臉，幾個人一起去上黑網(wǎng)完了讓他付錢還去他家蹭吃蹭喝，至于平時科代表的刁難簡直不值一提，最神奇的是這位老兄關(guān)于嫁禍的事全部忍下，平時的那些事也不會告訴老師，即使老師主動問他他也什么都不說，我曾問他為什么，他沒有回答只是笑笑，在我眼里他只是個逗比而已如此欺凌罪不至此。

然而我不知道的是，下面就到我了。

一開始處于一個陌生的環(huán)境，內(nèi)斂害羞的我也僅僅只想當個透明人好好學習證明自己——在上第一天課之前因為入學考試成績過低（語文、英語、數(shù)學分別六十、五十、三十）教導主任指著鼻子說第一個月月考沒進步可以不用上學了?？粗鴦倓偟桨嗌系弥页煽兊耐瑢W幸災樂禍的我，就像看著同類人，回想起來我覺得如果不是當時那節(jié)教語文課是副校長也是諸位老師中最嚴厲的一位，他們甚至可能上來“拉近關(guān)系”了，中間雖然沒怎么有過深入接觸但我數(shù)學只有30分成為一個笑柄被數(shù)學科代表傳到班里作為大家茶余飯后的談資，在經(jīng)歷一月的學習后，最后的考試成績出來了，一個底層排名809（一共812個人）的老學渣直接飛到了350名，我現(xiàn)在仍然能記得在數(shù)學老師說出這次數(shù)學只有10個人及格，而我這個學渣作為其中一員時，周圍那滿眼“遭受背叛”的目光。我不清楚，難道學習、變強不應該是自己的事嗎？羨慕、嫉妒有什么用呢？

來了，他們來了。最先開始找上門的是體育委員，一名女生有著男人婆的氣質(zhì)，豪爽？又滿嘴粗口，在體育課上的各種項目上刁難我，作為一個身高不高、體型略胖的“殘疾人”，只能站正挨打畢竟雖然她的要求嚴苛，但四舍五入一下我可以認為這是對我好的，但接下來的事越來越過分：因為和另一個數(shù)學科代表走的過近（問問題比較多）而受到她疑似老朋友的威脅，然后于課間在教室后面干了一架，盡管是點到為止但我明白我已經(jīng)輸了。同坐語文科代表天天陰陽怪氣的一開始問問題還會回答，到后面就是故意講錯題，后來才知道她在校外有個混混男朋友讓我覺得此人亦正亦邪？（看不透看不透）另外是英語科代表直接對著我騎臉輸出嘲諷：誠然我語文比她好、數(shù)學比她好、政史地生、物理、化學都要比她好，但有什么用？我英語在她面前就是個弟弟還是那種付不起來的那種，所以四舍五入我就是個弟弟，讓我不用再努力了躺平挨生活毒打就行了，然后不收我的英語作業(yè)或者直接把我作業(yè)摸出來扔掉，一有時間便伙同她幾個小姐妹對我進行精神污染。（有一說一對她幾個小姐妹感官不算差）

而真正的噩夢才剛剛開始，用p社術(shù)語來說一學期結(jié)束我竟然沒有盟友還被拉了一個列強包圍網(wǎng)。一個三人組悄然出現(xiàn)在我的身邊：彭同學（女）、鐘同學（男）、羅同學（女）。他們仨屬于成績好的那一批，一開始是比較常規(guī)的精神語言攻擊，用自己的成績貶低我，在活動課會拿出一些新奇的玩意兒（彭同學父親是出租車司機時常會撿到一些客人遺留的東西，比如當時大火的iPhone4s）然后得意的看著我擺弄，期待我露出羨慕的目光然后嘲笑我土包子。后來他們發(fā)現(xiàn)這似乎并不管用，于是發(fā)展到肉身攻擊：跟我是同桌的彭同學在上課的時候會用筆、圓規(guī)頭戳我、在我的作業(yè)上涂鴉、一本正經(jīng)的告訴我老師找、把我的書包課本扔進垃圾桶、在大課間與我扭打、每次在調(diào)換座位后精準的給我剩了一張連桌板都能卸下來的爛桌子，還不時的唆使班內(nèi)的“小混混”過來拆我桌子。為此打過幾次架我對他們的感官不太差——本心不壞就是有點憨憨的容易受到蒙騙。這一切陰謀均是由彭同學來實施，以至于我不好還手，而幕后黑手鐘同學兼負責搖唇弄舌、陰陽怪氣，確實在2012年的夏季對我照成了相當巨大的影響，最直觀的就是成績：從200末一直掉到400名，一直以來的被動防守讓我忍受不了了把這一切告訴了班主任，也造就了我唯一一個不喜歡班主任的點：他們都是跟你開玩笑的，哪有什么壞心思呢？

初三上期就越發(fā)的離譜了，雖然同桌換成了好哥們兒，但來找我麻煩的越來越多了，上到班長學霸或是冷嘲熱諷、或是利用職務之便以權(quán)謀私，下到普通同學或是以肉身開團、或是拒不配合工作（我當了清潔委員，唆使人全跑了讓我自己打掃衛(wèi)生），時不時班霸張同學還要到我面前裝個逼，班主任對這一切只覺得是“玩笑”或者只是不痛不癢的嘴上教導兩句，我已經(jīng)到了絕望的邊緣了，對于別人來說臨近中考的每一天都是珍貴的，而對于我來說，后面黑板上每一天都難以消去，班上部分人因為得知自己考不上高中而肆無忌憚的狂歡發(fā)泄著不滿（當年成都市規(guī)定應屆初中畢業(yè)人數(shù)能上高中的只有40%），我不知道自己前進的方向會讀哪一所高中只是不希望這樣的日常再持續(xù)下去了，明面的刀劍我能擋住，但暗箭難防。

來年的春天沒有雪，但已經(jīng)平靜下去了，雖然還有前排瘋瘋癲癲的班長跟我“嬉戲打鬧”但已經(jīng)平靜了。三人組還時不時找我的麻煩，但對比夏天沒有一絲寧靜也已經(jīng)好了太多。坐在同一個考場看著他們讓我感慨的是，這場“戰(zhàn)爭”我并沒有贏，贏的是時間。

是的呢，我也明白了叫不醒裝睡人的道理，而這一切我不敢告訴任何人，不想老師心目中好學生的形象不會受損，不想朋友們知道我是個初中受欺凌的“弱者”，不想父母知道他們的孩子在學校收到這樣的不公，完美只有我一個人受傷的世界達成。

想到這一切我還會想起那個和我一樣，但已經(jīng)躺平的申同學，直到今天我初中的好朋友仍然認為，如果一個人對他的境遇并不感受到悲劇，那么這個人便不值得被同情，可是我也只是感物傷懷。

校園欺凌可能就在我們身邊，我們可以是被施加者、被害者也可以是看客，瓜都可以吃，只希望有一天作為觀眾的你不要成為這場悲劇的主角，沒人可以幫忙，只能自己將這段記憶埋葬。