運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2022年3月22日整理

近日，經(jīng)過(guò)縣教育局教研室精心準(zhǔn)備和細(xì)致安排下?！皣?guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)正式開(kāi)始，由我工作室成員高萍萍和馬艷偉兩位青年老師承擔(dān)本次數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)課程。

高萍萍老師講授的是七年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)《一元一次不等式組》， 本節(jié)課高老師通過(guò)校園和生活中的不等關(guān)系引入課題，教學(xué)實(shí)施過(guò)程，在高老師的引導(dǎo)下有條不紊的展開(kāi)，以問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐一達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中設(shè)置多樣教學(xué)活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)建自我表達(dá)的小舞臺(tái)，增添了課堂活力，整個(gè)過(guò)程教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置簡(jiǎn)潔、富有針對(duì)性。教師教態(tài)自然、親切、和藹，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，還拉近了師生彼此的距離。

第二節(jié)課由馬艷偉老師在杉崗中學(xué)八年級(jí)1班授課，本節(jié)課由復(fù)習(xí)第一課時(shí)引入新課，進(jìn)而提出問(wèn)題：如何解章前問(wèn)題中的方程？讓學(xué)生生疑，通過(guò)對(duì)完全平方公式結(jié)構(gòu)的探索，總結(jié)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，把新的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已知的問(wèn)題，從而得到解疑的效果。在教學(xué)過(guò)程中，詳細(xì)講解配方的依據(jù)方法過(guò)程，給出解方程的步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生做題規(guī)范性，邊講邊練，讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用新的知識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的經(jīng)歷。

課后，在師訓(xùn)部徐軍主任和縣教研室張家忠主任的主持下，聽(tīng)取了兩位授課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路及對(duì)在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題反思，所有聽(tīng)課教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。張主任指出：“送教下鄉(xiāng)”工作是我們局及教研室計(jì)劃的一項(xiàng)重要教研工作，不是走過(guò)場(chǎng)講形式，教研必須要有效果，不僅讓授課老師在活動(dòng)中得到歷練，參與的每位教師都應(yīng)在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。在講時(shí)效促成長(zhǎng)的思想前提下，參與評(píng)課的每位教師就兩位老師課堂上的亮點(diǎn)和不足發(fā)表了自己的看法。整個(gè)過(guò)程，不是流于形式，各位老師就課堂出現(xiàn)的問(wèn)題提出了中肯的建議，讓人受益匪淺。最后，張家忠主任對(duì)每位評(píng)課教師提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理并和大家共同探究，深入淺出，撥云見(jiàn)日，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，讓大家真正獲得進(jìn)步。此次評(píng)課，我相信無(wú)論是授課者還是聽(tīng)課者都有不小的收獲。

成長(zhǎng)的時(shí)間總是顯得特別短暫，不知不覺(jué)評(píng)課已經(jīng)進(jìn)行到中午十二點(diǎn)，本次送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)也要落下了帷幕。本次教研活動(dòng)促進(jìn)了各學(xué)校之間的交流，使老師們更加明確了今后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與教研之路的方向。相信經(jīng)過(guò)大家一致的努力，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，攜手共創(chuàng)阜南美好教育。

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ008

#阜南鮑安常#