今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》下面我從目標(biāo)，教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面進(jìn)行闡述。 《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元四則運(yùn)算中第2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生對(duì)整數(shù)乘除法有了較多的接觸，和累了豐富的感性認(rèn)識(shí)并堂握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象、概括，上升到理性的認(rèn)識(shí)。為后面學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算打基礎(chǔ)，也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和關(guān)系做鋪墊。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一理念,結(jié)合新課標(biāo)中對(duì)這一學(xué)段的目標(biāo)，以及教材內(nèi)容，和學(xué)生實(shí)際。我確定了一下幾個(gè)目標(biāo) 1.理解乘除法的意義，掌握各部分間的關(guān)系。并能熟練運(yùn)用乘除法的意義和各部分間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。 2.使學(xué)生經(jīng)歷乘除法的意義和各部分間的關(guān)系的探究過(guò)程，體會(huì)除法是乘法的逆運(yùn)算。 3.通過(guò)具體事例讓學(xué)生概括出有余數(shù)除法各部分間的關(guān)系。 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解乘除法的意義，掌握各部分間的關(guān)系。并能熟練運(yùn)用乘除法的意義和各部分間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是 1.掌握乘除法各部分間的關(guān)系。并能熟練運(yùn)用乘除法的意義和各部分間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。 2.概括有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系。 說(shuō)教法 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律，遵循學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的引導(dǎo)者 參與者 合作者的指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)式談話(huà)法、練習(xí)法、小組合作法等教學(xué)方法。 說(shuō)學(xué)法 根據(jù)新課標(biāo)的要求，我在學(xué)生發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同時(shí)設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法。通過(guò)讓學(xué)生在“交流、討論、辨析”等活動(dòng)中理解概括乘除法的意義自主完成知識(shí)的構(gòu)建。在教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系時(shí)，通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究總結(jié)出乘除法各部分間的關(guān)系。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及教材內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié): 一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣 出示乘除法的口算題，通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，讓學(xué)生回顧舊知，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 二、探究新知環(huán)節(jié) (依據(jù)教材內(nèi)容，我主要安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)) (一)、師生共建乘法的意義 通過(guò)對(duì)例題的理解、分析和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生歸納總結(jié)出乘法的意義。使學(xué)生對(duì)乘法的意 義從感性上升到理性，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 (二)歸納除法的意義 首先讓學(xué)生改編例題，再讓學(xué)生比較分析三個(gè)例題，從而概括出除法的意義，并得出除法是乘法的逆運(yùn)算。既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也培養(yǎng)了學(xué)生比較分析、概括能力。 (三)整理歸納乘除法各部分間的關(guān)系 在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生聯(lián)系加減法各部分間關(guān)系進(jìn)行小組合作討論交流，整理出乘除法各部分間的關(guān)系，既聯(lián)系了舊知又培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。 三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 通過(guò)分層練習(xí)，讓學(xué)生鞏固新知，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 四、回顧整理，反思提升 先讓學(xué)生談對(duì)本節(jié)課的收獲和提出質(zhì)疑，教師再加以總結(jié)和評(píng)價(jià)。有助于幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)一步促進(jìn)理解。 五、作業(yè)布置 為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固乘除法各部分間的關(guān)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力。我布置了課本第7頁(yè)第5題，利用乘除法各部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。 我的說(shuō)課完畢! 文章來(lái)源:易公教育