一、說教材。 1、教材分析。 《比的化簡》是北師大版六年級上冊第 72--73 頁的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)化簡比的方法。教材聯(lián)系學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會化簡比的必要性,學(xué)會化簡比的方法。在這之前，學(xué)生早已學(xué)過“商不變的規(guī)律”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，最近又認(rèn)識了比,初步理解了比的意義，以及比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，大部分學(xué)生能較為熟練地求比值。比較而言，實(shí)際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能幫助學(xué)生順利理解掌握新知識。 2、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。 在認(rèn)真分析教材的地位和作用的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是會運(yùn)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。 教學(xué)難點(diǎn)是能解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、教學(xué)目標(biāo)。 基于以上對教材的分析以及所確定的教學(xué)重難點(diǎn)，我綜合從知識與技能,過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo): (1)在實(shí)際情境中體會化簡比的必要性，進(jìn)一步體會比的意義。 (2)會運(yùn)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。 二、說教法和學(xué)法。 根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)教學(xué)實(shí)際，在設(shè)計本課教學(xué)時我主要突出以下幾點(diǎn) 1、自主探究、尋求方法 讓學(xué)生充分自主探究化簡比的意義和方法2、設(shè)計教法、體現(xiàn)主體 課堂設(shè)計以學(xué)生為主體，教師是只是組織者，注重學(xué)生間的合作與交流，各抒已見、取長補(bǔ)短、共同提高。 3、加強(qiáng)練習(xí)、注重發(fā)展 練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí)，層層深入。 三、說學(xué)生。 本節(jié)課是在學(xué)生初步理解了比的意義，了解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對比的意義的理解，學(xué)會化簡比的方法。因此，教學(xué)設(shè)計充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，借助“哪杯蜂蜜水更甜”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會化簡比的必要性。 四、說教學(xué)過程。 在教學(xué)過程的設(shè)計上，我以“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念”為指導(dǎo)，以“情境”和“探索活動”兩條線索貫穿于課堂。結(jié)合本課的特點(diǎn)，整個教學(xué)過程我安排了五個環(huán)節(jié)。 1、情境引入，作好鋪墊。 先是直接結(jié)合情境提出問題“哪杯蜂蜜水更甜”意在調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使其自己意識到，不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量，是不容易判斷的。而后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最近所學(xué)，想到用“比”來表示每個杯子中蜂蜜與水的關(guān)系。借此體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。 2、自主探究，獲取新知。 觀察、比較:原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別?得出什么是“最簡整數(shù)比” 小結(jié):分?jǐn)?shù)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以約分，比也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)或商不變的性質(zhì)化簡。 通過觀察、比較，以“最簡單的整數(shù)比”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解“化簡比”就是把比化成最簡單的整數(shù)比的討程。并初步感知化簡比的方法，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，體驗(yàn)到知識的聯(lián)系性。然后通過自學(xué)課本例題,自己探索化簡比的方法,讓學(xué)生談?wù)勛约簩啽鹊睦斫?，一方面照顧到學(xué)生的個性發(fā)展，一方面促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化。 3、嘗試練習(xí)，總結(jié)方法。 從“試一試”到“練一練”，從模仿練習(xí)到變化練習(xí)，從獨(dú)立嘗試到小組討論解決問題，既讓學(xué)生感受到化簡比的三種類型:整數(shù)與整數(shù)的比;小數(shù)與小數(shù)的比;分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，又讓學(xué)生在尋求不同題目的解決方法中鞏固化簡比的方法，還發(fā)揮小組骨干引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的助學(xué)生理解和建構(gòu)新的知識。 總之，本節(jié)課還有許多不夠完善的地方，請大家多多指導(dǎo)。 文章來源于易公教育