????????讀過(guò)《貝茜成長(zhǎng)的奧秘》的人都知道，故事的主人公是伊麗莎白·安，到帕特農(nóng)場(chǎng)工作時(shí)，他們一家人給她起了貝茜。我與原文中的貝茜與眾不同。

????????我們平時(shí)說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，說(shuō)出妥當(dāng)?shù)氖略賰冬F(xiàn)承諾，學(xué)習(xí)知識(shí)要與理論加實(shí)踐。所以《弟子規(guī)》中有“凡出言，信為先?！薄笆路且?，勿輕諾?！薄安慧`行，只學(xué)文。長(zhǎng)浮華，成何人？”最后一點(diǎn)還與一個(gè)例子有一點(diǎn)相似之處，那就是有時(shí)候商場(chǎng)促銷(xiāo)時(shí)廣播會(huì)播出“心動(dòng)不如行動(dòng)，快來(lái)?yè)屬?gòu)吧！”，意思就是讓你人過(guò)去買(mǎi)這件東西。

????????雖然上述例子都是事實(shí)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就前兩例不符合事實(shí)?；剡^(guò)頭來(lái)再和原文中的貝茜比較，雖然貝茜到農(nóng)場(chǎng)工作屬于交往，但她通過(guò)自己的工作長(zhǎng)大后明白了姑婆的心。而換做是我，恐怕就沒(méi)有那樣的好結(jié)果了，智商和情商是人際交往的兩要素。這就說(shuō)明假設(shè)我到帕特尼農(nóng)場(chǎng)干活時(shí)，家人第一時(shí)間就得把我趕回家，并告訴我以后不用在帕特尼農(nóng)場(chǎng)了。俗意辭退。這樣恐怕也了解不聊父母的心，一事無(wú)成。

????????難道就正是因?yàn)檫@樣，就真的不進(jìn)行人際交往了嗎？就不像原文中的貝茜學(xué)習(xí)嗎？我爸的回答是你別到人家去和別人交往了，你交往不了。而有位演說(shuō)家說(shuō)過(guò)遇到再困難的事情，也要勇敢堅(jiān)持下去，因?yàn)槟愕臄橙司拖褚恢淮罄枪芬粯?，你越怕它它越咬你！我該?tīng)誰(shuí)的回答呢？現(xiàn)在在我心中已經(jīng)是個(gè)始終徘徊的選擇題。

????????當(dāng)然是第二個(gè)選擇。即跟貝茜學(xué)習(xí)下去。否則《貝茜成長(zhǎng)的奧秘》我就白讀了，也不希望自己的智商和情商為0，因?yàn)橹巧毯颓樯虨?就意味著失憶，什么也不知道了。我認(rèn)為任何親人朋友之間的感情都是相互的。那按這個(gè)邏輯來(lái)講的話，我要與小妹妹之間產(chǎn)生友愛(ài)，我可以讓著小妹妹做事情，讀書(shū)玩游戲投入全身心陪伴，溫柔地幫小妹妹輔導(dǎo)作業(yè)各種禮的表現(xiàn)。但是我爸告訴過(guò)我你愛(ài)他（她）他（她）不一定愛(ài)你，他（她）愛(ài)你你不一定愛(ài)他（她）。如果這句話是真的，那么這個(gè)例子就被否定。但到底是真是假，還是眼見(jiàn)為實(shí)。

????????讀過(guò)《貝茜成長(zhǎng)的奧秘》的人都知道，故事的主人公是伊麗莎白·安，到帕特尼農(nóng)場(chǎng)工作時(shí)，他們一家人給她起了貝茜。假如上面的邏輯被否定，那么我與原文中的貝茜不同；假如上面的邏輯被肯定，那么我與貝茜起碼還有點(diǎn)相同。