當(dāng)下，科技的快速發(fā)展推動了教育產(chǎn)業(yè)的變革，教學(xué)的場景也愈加豐富，尤其是隨著疫情的爆發(fā)，催生了線上教育的快速發(fā)展，家長對于非線下面對面教授的接受度也更高了一些。但不可否認的是，線上課程雖然靈活便捷，但是互動性這方面還是比較差，所以不少線上培訓(xùn)機構(gòu)都在探索如何增強線上教學(xué)的互動性。

據(jù)傳，希望學(xué)是學(xué)而思經(jīng)歷雙減政策后，將自身學(xué)科培訓(xùn)剝離出來之后由原班人馬成立的在線培訓(xùn)學(xué)校。所以希望學(xué)的老師線上教學(xué)經(jīng)驗都非常豐富，盡管如此，希望學(xué)還是在不斷求變，在變中求發(fā)展，利用技術(shù)進業(yè)務(wù)架構(gòu)的升級與優(yōu)化，深度探索線上教學(xué)與智能數(shù)字化的結(jié)合。因此，在這樣教育領(lǐng)域的變革時期，希望學(xué)憑借著自身的實力以及不斷的探索，獲得了新時代市場的認可。

具體而言，希望學(xué)在教學(xué)中，為提高對學(xué)生的關(guān)注度和有效互動，加入了語音彈幕、互動實驗系統(tǒng)等，有效提升學(xué)生的課堂參與度，保證孩子的上課效率。不僅如此，希望學(xué)家將自主研發(fā)的核心技術(shù)“AI老師”投入到教學(xué)當(dāng)中，所謂的AI老師，深度融合了表情識別、語音識別、語音測評、語音合成等技術(shù)，能夠保證每一位孩子在課堂上都能被“看見”和“聽見”，有效彌補線上教學(xué)的劣勢，打造真正以學(xué)生為中心的課堂。

毫無疑問，傳統(tǒng)的線下教授互動性更強，老師也能及時關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是這種方式并不靈活，所以網(wǎng)絡(luò)線上課程成為了一種風(fēng)向標(biāo)。事實證明，希望學(xué)不斷求變，在變中求發(fā)展，通過科技的賦能，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高主講老師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，能夠通過線上授課這一形式將優(yōu)質(zhì)教育資源傳播到中國最廣大地區(qū)，滿足廣大學(xué)子的需求，讓更多孩子享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。