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• 孩子語言發(fā)育遲緩該怎么辦？
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一.什么是語言發(fā)育遲緩？

發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現速度放慢或是順序異常等現象。不利于兒童生長發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長發(fā)育遲緩。具體來說，發(fā)育遲緩兒童是指因各種疾病或非疾病因素（包括腦神經或肌肉神經生理疾病心理疾病社會環(huán)境因素等）所導致的，在認知、發(fā)展、生理發(fā)展語言及任何溝通發(fā)展心理社會發(fā)展或生活自理方面出現發(fā)育落后或異常。

兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。如果發(fā)現兒童有語言發(fā)育遲緩的病癥，應迅速查找病因。如果孩子無以上明確原因而出現語言發(fā)育明顯延遲的現象，這種現象稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

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二.語言發(fā)育遲緩的癥狀？

特發(fā)性語言發(fā)育障礙分為表達性語言障礙和感受性語言障礙二種。表達性語言障礙能理解語言但不能表達，感受性語言障礙對語言的理解和表達均有限制。當孩子開始學說話時，語言缺陷立馬顯示出來，患兒對語言的學習速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落后，小兒會發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞，也記不住普通的詞匯，詞匯儲量十分匱乏，用完整的句子描述不出來他所需要的東西，語句十分難懂。

特發(fā)性語言發(fā)育障礙兒童在學前階段可無明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，上學后由于語言交流困難，孩子會出現焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問題。由于這些兒童的內在語言發(fā)育正常，具有一定的人際交往能力，如用表情和動作表示自己的需求。對母親能表示依戀，能與小朋友一起玩耍，也可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲。對患兒進行智力測驗時，表現為言語部分差，但操作部分正常，出現言語智商和操作智商分離。

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判斷一個孩子是否存在語言發(fā)展遲緩必須進行詳細的檢查與評估。對于學齡前的孩子，即使存在上述一些語言癥狀，父母也不要太焦慮擔心，也不要盲目地認定他存在語言發(fā)展遲緩，最好送他到專門機構進行檢查。

語言發(fā)展遲緩是會伴隨其他問題出現的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能障礙等問題，因此在檢查時，要盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因，原因不同，語言干預的措施也會不同。

如果確診孩子確實是語言發(fā)展遲緩，父母應在專家的指導下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。

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廣州天使兒童醫(yī)院
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