在現(xiàn)在這個浮躁的時代里，有多少人可以自己安心下來讀書看書，小初高的時候，所教與我們的那些文化內(nèi)容無不成為后來我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)歷中所思所想所照應(yīng)，死記硬背固然不好但并非本身不好，而是表現(xiàn)形式不好，也就是說這些文化內(nèi)容是要教給學(xué)生只是應(yīng)該怎么教的問題，你或許會說教了不懂或者大部分不懂，但是我想請問一下，人是什么時候開始懂事的？是不是經(jīng)歷過的人才懂？那么也就是說有的人家里貧困有人家里富有，窮人和富人的孩子所經(jīng)歷的生活實際狀況有舒適之別雖然內(nèi)核不差也就是父母的愛，那么對于生活的艱苦必然是窮人的孩子理解的更深刻。富人的孩子了解相對不多難道就不要？ 從前小的時候，有人在你的心里種下了一顆種子，他的名字叫做《背影》，請問在你成年步入社會參與工作之后會回想起這個名字嗎？每個人對于兩個字都有不同的感受，具體原因也很簡單，沒有那兩個人的父母是一模一樣的，但是每個人的感受中又都有近乎類似的感覺（父愛）。 基于以上的描述，如果你認(rèn)同的話。從人一出生開始請問是理解（知識）先行還是感受先行？ 1、不要試圖理解他，去感受他。 2、你感受到的并不一定理解只有理解了的才能深刻的感受他。 從這兩條內(nèi)容，我想表達(dá)的是，教育孩子感受先行，就好比人不吃飯會餓，被利器割了會疼， 沒有餓過的人不知道什么是餓，沒有受過傷的人不知道什么是疼。因為知道餓，就想要溫飽，受過傷，就不想受傷，知道窮，想要富。餓和飽，受傷和健康，窮和富，都是對立統(tǒng)一的即知到什么是餓的同時也就知道什么是飽反之亦然。 綜上，教育應(yīng)是感受先行輔之以理解，在感受的過程中進(jìn)行理解教育，在教育的過程中加深感受。 現(xiàn)在回到現(xiàn)實操作層面，例如小學(xué)學(xué)的鵝鵝鵝，曲項向天歌，這樣一首詩在當(dāng)時的社會背景教育背景下，軟硬件條件可以支持的九年義務(wù)教育的教育模式，無外乎電腦投屏，雖然單調(diào)枯燥乏味，不鮮活不立體，可是請問能找到其他的這樣好的文化內(nèi)容的替代品并且可以在那樣的條件下鮮活立體起來的嗎？ 似那樣理想的感受先行的教育模式，不是簡單的校園就可以簡單做到，那是學(xué)城。