隨著孩子升上高一年級，他們面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)將越來越重，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越難，學(xué)習(xí)的范圍也越來越廣，各種學(xué)科知識交織在一起，對大部分孩子來說并不輕松，因此，如何有效管理所學(xué)的知識、提高學(xué)習(xí)效率是一個很重要的課題。

工欲善其事，必先利其器。要讓孩子學(xué)得更輕松，一種好的學(xué)習(xí)工具能夠讓我們的孩子在學(xué)習(xí)中事半功倍。那么，有沒有一種工具可以幫助我們的孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率呢？

現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有很多很好用的工具，其中思維導(dǎo)圖就是一個極富創(chuàng)造性的工具，可以用于整理信息、理清思路、管理知識等，能大大提高孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

01 思維導(dǎo)圖能有效提升學(xué)習(xí)效率和效果

思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法，是指用圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，加上關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像、存儲、組織和優(yōu)化信息，用于表達(dá)發(fā)散性思維的一種有效的圖形思維工具，同時，也是我們經(jīng)常會用到的一種簡單但很有效的學(xué)習(xí)工具。

讓孩子繪制思維導(dǎo)圖，相當(dāng)于對信息重新進(jìn)行一次梳理和分析，并能將孩子自身的思維過程通過思維導(dǎo)圖體現(xiàn)出來。

因此，從這個意義上來說，僅僅是繪制思維導(dǎo)圖本身，都是一次對信息的提取和應(yīng)用，可提升孩子的學(xué)習(xí)記憶效果。

借助思維導(dǎo)圖，孩子還可以快速記憶和儲存大量的信息，且思維導(dǎo)圖自身具有畫面美觀等特點(diǎn)，能讓孩子產(chǎn)生一種愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

思維導(dǎo)圖還能凸顯關(guān)鍵的文字和圖形，在減少孩子學(xué)習(xí)記憶量的同時加強(qiáng)記憶效果。

此外，思維導(dǎo)圖獨(dú)有的可擴(kuò)展、可塑性強(qiáng)等特征使得孩子的思維更加自由、不受約束，能更有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和復(fù)習(xí)等。

既然思維導(dǎo)圖對孩子的學(xué)習(xí)有這么大的幫助，下面我們就進(jìn)入正題：怎樣制作思維導(dǎo)圖及如何把思維導(dǎo)圖運(yùn)用到學(xué)習(xí)中？

02 四個步驟教會孩子制作思維導(dǎo)圖

當(dāng)孩子在剛剛接觸思維導(dǎo)圖的時候，肯定會感到很茫然，不知從何下手，這時候就需要父母出手相助，教孩子學(xué)會制作常規(guī)思維導(dǎo)圖，最終引導(dǎo)孩子慢慢形成自己個性化的思維導(dǎo)圖。

接下來，我們該如何教孩子制作思維導(dǎo)圖呢？其實(shí)，制作思維導(dǎo)圖的方法并沒有想象中的那么復(fù)雜，只要四個步驟，就可以教會孩子掌握思維導(dǎo)圖的制作方法。

●第一步：準(zhǔn)備若干張空白的大白紙。選用較大的紙張可以讓孩子有更多的空間進(jìn)行創(chuàng)作，可容納、鏈接更多的內(nèi)容。如果方便的話，再給孩子準(zhǔn)備一些記事貼，可以讓孩子根據(jù)實(shí)際需要補(bǔ)充內(nèi)容。

●第二步：熟悉所需整理的材料，明確制作思維導(dǎo)圖的目標(biāo)，即核心概念。主要做法是讓孩子快速閱讀需要整理的材料，對目標(biāo)內(nèi)容有一個整體的、大致的了解，為后續(xù)制作思維導(dǎo)圖做好思想準(zhǔn)備。

當(dāng)熟悉材料后，再讓孩子考慮好該思維導(dǎo)圖的中心，它可以是某一個名稱、一個主題、一個名詞等等。在白紙的最中心用圖畫和文字表示這個中心思想，最好用圖像來表示這一核心概念，因?yàn)閳D像更具有吸引力，能更好地激發(fā)孩子展開聯(lián)想和思考。

●第三步：梳理基本分類概念，明確分類概念與核心概念的關(guān)系。讓孩子邊翻閱材料，邊圍繞思維導(dǎo)圖的核心概念考慮一些基本的分類概念。比如，確定核心概念是書名，那么章節(jié)標(biāo)題就可以作為分類概念。

在畫分支前，需要對思維導(dǎo)圖的布局和結(jié)構(gòu)有一個整體設(shè)計，哪些分支需要突出，哪些分支可能衍生出更多的內(nèi)容，哪些分支之間存在更為緊密的聯(lián)系等等，都要有一個整體概念。

用分支的方式在圖上標(biāo)示出來，分支上也可以寫下關(guān)鍵詞，分支最好是曲線，這樣不僅看起來更美觀，還更有利于思維的發(fā)散。在分支上可以寫下關(guān)鍵詞。

●第四步：精讀閱讀材料，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖的細(xì)節(jié)信息，調(diào)整和完善思維導(dǎo)圖的顏色、線條和內(nèi)容。在這里重點(diǎn)介紹一下制作技巧如下：

1、可以讓孩子使用不同的顏色對應(yīng)不同的分類概念或編碼，使孩子可以根據(jù)顏色的不同快速區(qū)分不同的內(nèi)容。

2、使用一些特定的符號作為編碼，這些符號可以是用一些圓圈、下劃線、三角形等作為個人的編碼符號，在思維導(dǎo)圖中可以借用這些編碼弒標(biāo)記不同的內(nèi)容，建立各個部分之間的聯(lián)系。

3、文字盡量清晰工整、盡量橫著寫，不要豎著寫，符合我們的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣。

4、使用數(shù)字對內(nèi)容進(jìn)行編號。

5、關(guān)鍵詞盡量言簡意賅，不需要用完整句子，以免內(nèi)容過多占據(jù)大量的空間。

6、主要的分支與核心概念一定要鏈接起來。

7、借助線條的粗細(xì)表示更多的信息，通過線條的粗細(xì)可以形象地呈現(xiàn)出不同概念的重要程度、其與核心概念練習(xí)的緊密程度等。

03 怎樣引導(dǎo)孩子將思維導(dǎo)圖融入到學(xué)習(xí)中

當(dāng)我們教孩子學(xué)會了如何制作有效的思維導(dǎo)圖之后，接下來就是要教孩子怎樣運(yùn)用好思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖可融入到孩子的課程復(fù)習(xí)、筆記整理、文章寫作中，實(shí)現(xiàn)幫助孩子有效提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的目的。

1、可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)學(xué)科知識

孩子平時所學(xué)的知識點(diǎn)都是碎片化的，容易遺忘，如果能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖，對學(xué)習(xí)內(nèi)容重新進(jìn)行組織、總結(jié)和復(fù)習(xí)等，就能將這些知識點(diǎn)建立成一個知識體系，使知識點(diǎn)之間不易搞混，同時標(biāo)出重難點(diǎn)，方便孩子在復(fù)習(xí)的時候有的放矢。

2、可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理筆記

實(shí)踐證明，運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理筆記，對知識的理解能夠更清楚、更深入，記憶效果也更好。

3、可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用思維導(dǎo)圖輔助寫作文

用思維導(dǎo)圖對孩子寫作文的幫助很大，家長可以教孩子使用思維導(dǎo)圖來組織自己的寫作思路。

比如在寫作前，可以利用思維導(dǎo)圖根據(jù)作文主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，整理和調(diào)整寫作結(jié)構(gòu)，使寫作成為看著思維導(dǎo)圖來說話的過程。

鼓勵孩子繪制思維導(dǎo)圖輔助寫作，不僅能幫助孩子喚起與寫作主題相關(guān)的事件，還能使孩子的作文層次分明、條理清晰、有較強(qiáng)的邏輯性。

總之，思維導(dǎo)圖是一種很好用的必備學(xué)習(xí)神器，如果家長能夠教會孩子掌握和運(yùn)用這個工具，對提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。