計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 習(xí)題(史浩江版)
習(xí)題一
一. 單項(xiàng)選擇題
1、橫截面數(shù)據(jù)是指(A)。
A 同一時(shí)點(diǎn)上不同統(tǒng)計(jì)單位相同統(tǒng)計(jì)指標(biāo)組成的數(shù)據(jù)
B 同一時(shí)點(diǎn)上相同統(tǒng)計(jì)單位相同統(tǒng)計(jì)指標(biāo)組成的數(shù)據(jù)
C 同一時(shí)點(diǎn)上相同統(tǒng)計(jì)單位不同統(tǒng)計(jì)指標(biāo)組成的數(shù)據(jù)
D 同一時(shí)點(diǎn)上不同統(tǒng)計(jì)單位不同統(tǒng)計(jì)指標(biāo)組成的數(shù)據(jù)

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2.什么是多重共線性?它會引起什么樣的后果?請列舉多重共線性的解決辦法。
3.什么是異方差性?異方差性對模型的OLS估計(jì)會造成哪些后果?

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A 不存在序列相關(guān) ?B 不能判斷是否存在一階自相關(guān)
C 存在完全的正的一階自相關(guān) D 存在完全的負(fù)的一階自相關(guān)
7.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(B)學(xué)科。
A. 數(shù)學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B. 經(jīng)濟(jì) ?
C. 統(tǒng)計(jì) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D. 測量
8.在給定的顯著性水平之下,若DW 統(tǒng)計(jì)量的下和上臨界值分別為dL和du,則當(dāng)dL<DW<du 時(shí),可認(rèn)為隨機(jī)誤差項(xiàng)D)。
A 存在一階正自相關(guān) B 存在一階負(fù)自相關(guān)
C 不存在序列相關(guān) ?D 存在序列相關(guān)與否不能斷定

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A 產(chǎn)量每增加一臺,單位產(chǎn)品成本增加356元
B 產(chǎn)量每增加一臺,單位產(chǎn)品成本減少1.5元
C 產(chǎn)量每增加一臺,單位產(chǎn)品成本平均增加356元
D 產(chǎn)量每增加一臺,單位產(chǎn)品成本平均減少1.5元
20.總體平方和TSS、殘差平方和RSS與回歸平方和ESS三者的關(guān)系是(B)。
A.RSS=TSS+ESS ? ? ? ? ? ? ? ? ? B.TSS=RSS+ESS ? ?
C.ESS=RSS-TSS ? ? ? ? ? ? ? ? ? D.ESS=TSS+RSS
21.根據(jù)可決系數(shù)R2與F統(tǒng)計(jì)量的關(guān)系可知,當(dāng)R2=1時(shí)有(C)。
A F=1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B F=-1 ? ? ? ?
C F→+∞ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D F=0
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A 異方差問題 ? ? ? ? ? ? ? ? B 序列相關(guān)問題 ?
C 多重共線性問題 ? ? ? ? ? ? D 隨機(jī)解釋變量問題
28.計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的基本應(yīng)用領(lǐng)域有(A)。
A 結(jié)構(gòu)分析 、經(jīng)濟(jì)預(yù)測、政策評價(jià)
B 彈性分析、乘數(shù)分析、政策模擬
C 消費(fèi)需求分析、生產(chǎn)技術(shù)分析、市場均衡分析
D 季度分析、年度分析、中長期分析
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二. 判斷正誤題:正確的命題在括號里劃“√”,錯(cuò)誤的命題在括號里劃“×”。
1.隨機(jī)誤差項(xiàng)
與殘差項(xiàng)
是一回事。(×)
2.線性回歸模型意味著因變量是自變量的線性函數(shù)。(×)
3.當(dāng)異方差出現(xiàn)時(shí),常用的t檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)失效。(√)
4.DW值在0和4之間,數(shù)值越小說明正相關(guān)程度越大,數(shù)值越大說明負(fù)相關(guān)程度越大。(×)
5.參數(shù)的無偏估計(jì)量總是等于參數(shù)本身。 (×)
6.最小方差估計(jì)量不一定是無偏的。(√)
7.盡管有完全的多重共線性,OLS估計(jì)量仍然是最優(yōu)線性無偏估計(jì)量。 (×)
8.顯著性水平與p值是同一回事。(×)
9.接受區(qū)域與置信區(qū)間是同一回事。(×)
10.隨著自由度無限增大,t分布接近正態(tài)分布。(√)
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.數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)模型與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型有什么區(qū)別?
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