自我介紹：尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是語文組 號(hào)考生，我今天試講的課題是《5、鋪滿金色巴掌的水泥道》，下面我的試講正式開始！

禮儀：同學(xué)們今天可真精神！都準(zhǔn)備好了嗎？下面我們開始上課。同學(xué)們好！同學(xué)們請(qǐng)坐！

一、圖片導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？你的坐姿可真標(biāo)準(zhǔn)， 你來說，是呀，這是梧桐樹，你們仔細(xì)觀察，梧桐樹的葉子像什么?

你來說，恩，像巴掌（板書:巴掌)請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小巴掌,看一看, 比一比,感受一下梧桐樹葉的可愛。那你們來看一看，你們瞧，這是什么季節(jié)的？對(duì)，是秋天。那它的顏色是？對(duì)，金色(板書:金色)

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇和法國(guó)梧桐有關(guān)的課文。請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起把課題寫一寫。（板書，補(bǔ)齊課題）我們一起把它讀一讀，恩， 聲音可真響亮。

那讀了課題，你有什么疑問?你來說，你想知道作者巴掌為什么是金色的？你再來說，你想知道水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色的巴掌？你們的問題可真多，別著急，讓我們走進(jìn)課文，那里有我們想知道的答案。

二、學(xué)習(xí)生字，探索生字奧秘

課前老師已經(jīng)要求同學(xué)們?cè)诩翌A(yù)習(xí)課文了，老師做個(gè)小調(diào)查，課文讀了兩遍的舉手，讀了三遍的舉手。可真不少！那課文中的詞語寶寶們你們都認(rèn)識(shí)了嗎？它們可迫不及待地想要和你們見面啦！第一組詞語誰來讀一讀？你舉手的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)，你來?。ㄠ?，字正腔圓）

第二組誰來？看你躍躍欲試的樣子已經(jīng)等不及了，那就你來吧！哎，別著急，第二個(gè)詞？對(duì)“熨帖”yù 。熨是多音字，它還有一個(gè)讀音，讀“yùn”。如我們家里燙衣服用的熨斗。你再讀一下，這下 讀好了，老師把“熨帖”這個(gè)詞送回課文中,誰來讀?你來試試，誰來評(píng)價(jià)一下，你來，恩，你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他讀的很用心，聲音很洪亮。那你能告訴大家這兒的“熨帖”是什么意思嗎?

是啊,在這兒“熨帖” 的意思是妥帖,但不是指用字用詞方面的了,而是指梧桐葉緊貼在水泥道 上。作者用上“熨帖”這個(gè)詞寫出了梧桐葉粘在水泥道上的樣子。我們 一起來讀好這個(gè)句子。你們的聲音如同鳥鳴聲，悅耳動(dòng)聽，像這樣遇到難理解的詞語可以通過查詞典的方法幫助我們理解。

那在這些顯紅的生字中，哪一個(gè)字需要提醒大家格外注意的，誰來 當(dāng)一當(dāng)小老師，你來說，你覺得“晶”這個(gè)字需要格外注意，我們一起 來觀察，如何寫好它呢？你手舉的可真高，你來說，你抓住了結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“晶”是“品”字結(jié)構(gòu)。你再來說說，你抓住了字形特點(diǎn)， 晶是由三個(gè)日組成，大小相等。

請(qǐng)同學(xué)們書空跟老師一起把這個(gè)字寫一寫。好， 同學(xué)們將“晶”這個(gè)生字寶寶寫在自己的田字格本子上， 寫三遍。同桌之間比一比，誰寫的工整美觀。

三、再讀課文，感受美麗景色

解決了本課的生字詞，那把這些詞語放到課文中你們還能讀好嗎？老師就請(qǐng)這一列同學(xué)開火車把課文讀一遍（手勢(shì)），其余同學(xué)認(rèn)真傾聽（手勢(shì)）,待會(huì)兒請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委。恩，這幾位同學(xué)讀完了，他們讀的怎么樣呢？

（1） 語文課代表你來評(píng)價(jià)，你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他們讀的很用心，聲音也很洪亮。

（2） 剛剛這位同學(xué)讀長(zhǎng)句子讀的特別好，你跟大家說說有什么竅門？（點(diǎn)頭贊許）是的，長(zhǎng)句子多讀幾遍，而且要注意讀出停頓的節(jié)奏。

四、初讀課文，理清脈絡(luò)。

通過學(xué)習(xí)，我們解決了本課的重點(diǎn)生字、詞語，課文也做到通順流利，那老師來解決剛剛提出的問題，這篇文章講了什么？你來說一說， 是呀，《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后， “我” 無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察， 發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。你語言組織的的能力可真強(qiáng)，請(qǐng)坐。

1、簡(jiǎn)介梧桐，感受小道落葉之美

漫步在上學(xué)的路上，秋風(fēng)吹過，道路兩旁的法國(guó)梧桐樹道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。同學(xué)們，這便是法國(guó)梧桐樹，法國(guó)梧桐樹經(jīng)常出現(xiàn)在道路兩旁，是一種常見的行道樹！他的葉片很特別，是掌形的。秋天來了，他就穿上了金黃色的衣裳！你能讀好這句話嘛？恩，你讀出了落葉的美，請(qǐng)坐。

2. 想象畫面，遠(yuǎn)觀小道之美

小朋友，現(xiàn)在我們一起走近這個(gè)院墻外的水泥道——水泥道像鋪圖片上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯， 從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……我們就站在這塊地毯上，你覺得它美在哪里？你來說，是呀，彩色、閃閃發(fā)光、印著落葉圖案（隨機(jī)板書：彩色 閃閃發(fā)光 印著落葉圖案）美麗的圖案、閃光的色彩，秋姑娘的巧手將這么美的地毯鋪展開來，一直鋪到水泥道的盡頭……指名讀、齊讀！

3. 動(dòng)手畫畫，近觀小道之美

遠(yuǎn)看，我們被小道的美吸引了，那么近瞧我們一定會(huì)更喜歡它！那近看中的水泥道是什么樣子的呢？誰能找到？你來說，你找到了這句話：“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而， 這更增添了水泥道的美?！甭淙~娃娃多么可愛呀！想不想把它畫下來？要畫好這幅畫，老師有個(gè)建議：動(dòng)筆之前，仔細(xì)地再讀讀第 7 自然段， 你一定能畫得更好！

拿出作業(yè)紙，我們就來畫一畫這些落葉娃娃吧！誰來展示一下，你來，你們覺得他畫得怎么樣？從他的畫中能看出他讀懂第 7 自然段嗎？誰再說說？是呀！一片片落葉像金色的小巴掌， 多可愛?。?板：金色的小巴掌 ）你發(fā)現(xiàn)他畫的發(fā)現(xiàn)了“不規(guī)則”， 其實(shí)這段話中有個(gè)詞語的意思就是不規(guī)則，哪個(gè)詞？（板書：凌亂）“規(guī)則、凌亂”這兩個(gè)詞語正好是一組反義詞，用找反義詞的方法來理解詞義，我們?cè)谏蠈W(xué)期剛剛用過，他畫的很棒，你能找出來，也很棒！

五、小結(jié)理解詞義的多種方法

圖片同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，怎么主要知道了多種理解詞語的辦法， 誰來說一說，你來說，是呀，理解詞語的意思我們可以聯(lián)系上下文或者想想自己在生活中觀察到的場(chǎng)景，也可以做做動(dòng)作、組組詞， 還可以找找反義詞、近義詞呢，如果還不能解決就可以向字典請(qǐng)教！

剛才，我們因?yàn)闀r(shí)間有限，只畫了一部分落葉娃娃，從課題中我們知道落葉娃娃鋪滿了這條水泥道，課后小朋友可以把這幅畫畫完！

最后（記得要擦掉板書）

禮儀：尊敬的各位評(píng)委老師，以上便是我試講的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教！

板書：

鋪滿金色巴掌的水泥道

彩色 印著落葉圖案 閃閃發(fā)光

金色的小巴掌 凌亂