經(jīng)常會聽到執(zhí)行力的問題，部分家長的想法會是這樣。你看你看，如果這樣這樣就好了，如果當(dāng)初聽我的就好了，還是執(zhí)行力不行。這種說法，多半無法驗證，只能事后諸葛亮，聊以慰藉。細想起來多少有些可悲。

聽我的沒錯

聽過其他家長的想法，于是突然心血來潮，給孩子買了各種書，下載了各種音視頻。

開始憧憬夢想，苦口婆心和孩子講述著如何如何的各種未來。

• 你怎么就是不明白呢，我都說這么明白了。

• 這本書真的很有用，你看，xxx也說了，xxx也看了，真的有用

• 這個視頻是關(guān)于歷史的，很有意思的，你看看，看了之后xxxx

• 這本名著可以幫助提升修養(yǎng)，文學(xué)細胞xxxx

隔天因為有事，加班，心里還有些不安，擔(dān)心孩子沒有認(rèn)真學(xué)這些資料。

錯過了這個那個，那個這個。

又加班，好像工作的事也蠻多的，有點不安。

晚上睡覺的時候，刷到知乎上說，對孩子要如何如何。

想想孩子的快樂也很重要，心里的愧疚感弱了一些。

不管如何，自己當(dāng)年還是很優(yōu)秀的，只要照著我的思路走，肯定會很好。

以前我就是這樣的，所以，我的想法肯定是好的，也不用看那么多專家的話了。

明天繼續(xù)，加油加油

后天又加班了……

執(zhí)行力是偽命題

執(zhí)行力差通常是一個比較好的理由，團隊能力弱，意愿不強。

不能急人所急，想人所想，實在要不得，所以，這屆員工不行，這個小朋友不好。

我的天才般的想法，就是沒法執(zhí)行，難過，憂傷。

遇人不淑，懷才不遇。

• 那個誰誰誰，下個月要把業(yè)績提高xx%。

• 你咋回事，這都不行

• 那個誰誰誰，這個事處理一下

• 啥情況，動動腦子呀

接觸過很多管理理念和方法，比較多的還是在“理”上面。

如果員工確實天賦異稟，是沒有太大理由跟著屁股后面轉(zhuǎn)的。

“退而求其次”，必然是需要把事情講清楚講明白的。

背后的邏輯是受眾的認(rèn)知，學(xué)識，能力等等各個方面都有不一致的地方。

對完成標(biāo)準(zhǔn)的理解也是有出入的。

很自然的，我認(rèn)為洗碗就是桌子上看到的那些碗，并不包括洗鍋，灶臺，油煙機，倒垃圾，拖地，掃地等等。

事實上，這個時候，所造成的內(nèi)耗是相當(dāng)費成本的。

返工在所難免，不好說，誰的損失更大一些。

執(zhí)行力的問題，更多的是目標(biāo)分解，任務(wù)明確的問題。

當(dāng)然也有人的問題，就是所謂的

一等人不用教 二等人用言教 三等人用棍教。

深以為然。

慢就是快

以前做項目，計劃經(jīng)常是倒排的，從截止時間倒推回來。

這個事其實無可厚非，項目相關(guān)人員都需要這個計劃，都要有個說法。

商務(wù)上完全合理。只是往往倒排工期，多半都會延期，甚至是幾倍計劃的延期。

技術(shù)上，通常說的技術(shù)債就應(yīng)運而生了，最后整個項目搖搖欲墜地進行著。

拖延的孩子和焦慮的家長，相互都是修煉和成就。

至于孩子的執(zhí)行力，更多的還是家長參與的深度。

深度不是說給孩子干了很多事，而是深入思考以后，權(quán)衡如何在每件事上，如何參與。

事事明著干預(yù)，孩子可能失去了獨立思考能力，需要智慧的引導(dǎo)。知易行難，共勉

不知不覺，馬上要進入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。