江蘇五年制專轉(zhuǎn)本成功者有成功的方法，失敗者也有失敗的原因。這里將失敗者一些典型常見的教訓(xùn)匯總羅列出來供學(xué)生參考，提醒警示自己，在備考中改進(jìn)。

1、忽略基礎(chǔ)，過于浮躁　

片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為。一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少……其實都是蜻蜓點水，流于表面。

復(fù)習(xí)是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。

2、缺乏清晰的奮斗目標(biāo)

“我想考上大學(xué)”、“我想考上公辦大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的五年制專轉(zhuǎn)本目標(biāo)，對潛意識學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。備考總復(fù)習(xí)中，更需要一個清晰、明確的目標(biāo)牽引自我潛意識去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難，建立強(qiáng)力的奮斗目標(biāo)。

3、眼高手低，不愿意親自動手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理、歸納、梳理

許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動手做扎實細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。

“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動手整理的系統(tǒng)化知識筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識對其有感性的熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。

4、未能及時做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總

復(fù)習(xí)中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分關(guān)鍵。針對錯源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。

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