中國的各大、中型城市有一個人數(shù)在不斷增長的群體，那就是厭學(xué)拒學(xué)的兒童和青少年。越來越多的兒童、青少年從不喜歡學(xué)習(xí)到討厭學(xué)習(xí)，從不想去上學(xué)到拒絕上學(xué)，父母再兇狠的責(zé)罵、老師再充分的道理、同學(xué)再熱情的呼喚也無法打開這些孩子的心門，厭學(xué)拒學(xué)已然成為擺在家庭、學(xué)校和社會面前的一道難題。那么孩子的厭學(xué)是如何開始的呢？

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1.從父母的焦慮開始

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• 當(dāng)孩子放學(xué)到家，父母問的第一句話就是：“今天考幾分??？第幾名?。孔罡叻謳追职?？”這會讓孩子也越來越關(guān)注結(jié)果，小小年紀(jì)就充滿著競爭感和焦慮感，一旦沒有別人好就壓力山大；

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• 當(dāng)孩子狀態(tài)不好，父母還逼著寫作業(yè)時，孩子對學(xué)習(xí)僅存不多的興趣也被磨沒了；

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• 當(dāng)孩子碰到難題不知所措，父母卻批評孩子不認(rèn)真不努力時，孩子的委屈和憤怒轉(zhuǎn)換成的是對學(xué)習(xí)過程的痛恨；

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• 當(dāng)孩子考得不好心情低落，父母卻一臉嘲諷“誰叫你平時不好好學(xué)！”，父母阻隔了情感的流動，孩子已經(jīng)無法體會到真切的愛。愛是人成長最重要的內(nèi)在動力，當(dāng)愛缺失，成長會變得沒有方向和力量。

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• 父母們的高焦慮和高期待轉(zhuǎn)化成對孩子們的高壓、高控，深怕自己晚行動，孩子就要落后，而這種彌漫性地焦慮也在很大程度上傳遞給了我們的孩子，讓孩子們把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起，日積月累后，也許孩子就會以厭學(xué)、拒學(xué)作為對學(xué)習(xí)無奈而沉重的回應(yīng)。

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2.從孩子否定自己開始

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• 越來越多的孩子在對學(xué)業(yè)成就和未來成功過度關(guān)注的社會大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學(xué)習(xí)的過程痛苦而無趣，父母們的傾力安排讓孩子們失去了對自己的掌控感（一個人長期無法獲得掌控感容易變得悲觀抑郁）。

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• 孩子們感受到哪怕自己已經(jīng)很努力了、成績考得已經(jīng)很好了，父母們卻依然不滿意，學(xué)習(xí)結(jié)果帶來的總是挫敗感和自責(zé)感，似乎只有100分、前3名才能讓父母們喜笑顏開，孩子們越來越體會不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感。

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• 隨著年齡的不斷增長，內(nèi)在不斷否定自我的聲音會轉(zhuǎn)化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學(xué)關(guān)系，越來越多的掩飾和情感隔離。

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• 一個小學(xué)期間年年都得第一的孩子，進(jìn)入重點中學(xué)后，面對幾次考試的失利變得非常沮喪，覺得自己不行了，其它同學(xué)都比自己牛。父親對他說：“下降是暫時的，沒關(guān)系，下次會考好的！”孩子聽了父親的話，內(nèi)心壓力更大了，安慰的背后，孩子清清楚楚地看到的是父親對成績、對結(jié)果的重視，孩子覺得下次可能還會讓父親失望。在巨大壓力面前，這位從小‘只能上不能下’的孩子被擊垮了，他不愿再去學(xué)校，他用‘不愿學(xué)習(xí)’來挽回自己的尊嚴(yán)。

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3.從家庭缺失愛開始

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• 有這樣一個家庭：爸爸和媽媽長期感情不和，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面不加控制地爭吵，孩子有時因為害怕而大聲哭泣，可正在氣頭上的父母卻因為心煩而對孩子大發(fā)脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。這個孩子到了小學(xué)以后，根本無心學(xué)習(xí)，成績倒數(shù)，個性膽小懦弱，害怕人際交往。

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• 后來，父母覺得孩子問題越來越嚴(yán)重才去需求心理咨詢，可就算在咨詢中，他們還在互相指責(zé)謾罵，都沒有意識到就是他們共同營造的可怕的家庭氛圍害了這個孩子。試問一個長期心神不寧的孩子如何去好好學(xué)習(xí)？

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• 一個孩子長期感受不到來自家庭最基本的快樂、滿足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來，又如何有動力成為更好的自己？孩子會被強(qiáng)大的無力感拉進(jìn)心靈的深淵，最后也許一根稻草壓下來，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。

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• 如果一切可以重新開始，希望天下所有的父母們放下焦慮，讓孩子感受到無論是好的表現(xiàn)還是不好的表現(xiàn)父母都是愛我的。

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希望天下所有的孩子們都覺得自己是好的、是有能力、有潛力的、是值得被人愛的。希望天下所有的家庭都充滿舒服溫暖的愛、充滿歡聲笑語。

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廣州天使兒童醫(yī)院

健康一個孩子，幸福一個家庭！