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關(guān)于錯(cuò)題本的討論已經(jīng)是很久以前就有的了，本來是學(xué)霸密不外宣的武功秘籍，但是已經(jīng)是很多人的標(biāo)配了。錯(cuò)題本是很好觀察知識(shí)缺陷的工具。

01 競爭的態(tài)勢

錯(cuò)題本差不多已經(jīng)是標(biāo)配了。

錯(cuò)題本最初是聽到班里同學(xué)的分享，大概是小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，她爸爸介紹他小時(shí)候班里的學(xué)霸有錯(cuò)題本，從這個(gè)算起來，錯(cuò)題本這個(gè)東西，差不多存在了有幾十年之久了?？赡茉趯W(xué)霸圈里面，是廣為傳播，對于我這種還是算得上耳目一新，深以為然，可見我的水平不過爾爾了。

擴(kuò)展來看這個(gè)事，就更有意思。很多行業(yè)的競爭都會(huì)逐步成熟，大部分都有信息差的紅利。就比如社區(qū)小店，前幾年社區(qū)小店有些還不支持移動(dòng)支付，甚至很抗拒，架不住人不來了，于是這就成了標(biāo)配，該抽傭也就抽了。也比如電商的發(fā)展，早期淘寶在摸索，后期人員流動(dòng)，相關(guān)配套的發(fā)展，降低了競爭的門檻，自然也難以一家獨(dú)大了。我們相信支付寶早期花了很多精力在梳理，但是也減少了微信支付的彎路。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法，一直都會(huì)有不同的概念，有些會(huì)沉淀下來成為標(biāo)配，比如錯(cuò)題本，比如思維導(dǎo)圖，看起來花里胡哨，也許不一定是刻板的照搬，核心的邏輯是一樣的。

02 錯(cuò)題本的邏輯

錯(cuò)題是發(fā)現(xiàn)知識(shí)積木缺陷的有力工具。

看了孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的東西就只有那么幾個(gè)，7相關(guān)的，負(fù)號(hào)相關(guān)的，當(dāng)然，我們可以讓孩子重復(fù)做類似的題目，做10道，20道，這個(gè)當(dāng)然是對，但是從遺忘曲線來看，除了今天要做，后續(xù)還得做，因?yàn)樗闹R(shí)盲區(qū)在這里，既然發(fā)生了，并不是強(qiáng)力要求，他就不會(huì)忘記了。

錯(cuò)題的一個(gè)邏輯在于，高年級(jí)的錯(cuò)誤，有可能是低年級(jí)的知識(shí)不扎實(shí)造成的，這個(gè)東西對于我來說，是挺難把握的。但是確實(shí)會(huì)造成，孩子從80分提高到90分，會(huì)遇到很大的坎，每上升一個(gè)臺(tái)階，都會(huì)面臨特別大的挑戰(zhàn)?？赡芡饣菍W(xué)習(xí)習(xí)慣，是自律，是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)等等。

錯(cuò)題的整理，分析，梳理，會(huì)在一定程度上，告訴我們，孩子缺失的那部分知識(shí)是什么，可以把它理解成一個(gè)工具。

換個(gè)說法，就是我們用不同部位去撞擊（比如刷題，不同的題），從而從這些錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞，同時(shí)我們也就知道，該如何更好的幫助孩子，在現(xiàn)階段應(yīng)該更多關(guān)注什么。

錯(cuò)題本，讓我們有了一個(gè)觀察的視角。

03 錯(cuò)題本的難點(diǎn)

• 量大。這個(gè)問題大部分人可能是不存在的，但是對于我來說，難點(diǎn)很直接，就是錯(cuò)題很多，孩子不能做，壓力確實(shí)很大。

它說明的問題是，孩子的課堂效率是非常差的，也就是說，都不是錯(cuò)題的問題了。是上課效率很低，知識(shí)的吸收很成問題。有一些研究表明，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，如果新知識(shí)占比在30%以上，效率就會(huì)大幅度下降，這也是預(yù)習(xí)的價(jià)值。我們目前的應(yīng)對措施是通過App來收集，大部分題目網(wǎng)上都有，所以app基本上能弄個(gè)八九不離十。

• 重復(fù)錯(cuò)題。

• 上面說的量大問題不存在，建議還是手寫，重復(fù)的錯(cuò)題，可以歸類，為了方便后續(xù)整理，建議用活頁本，這樣可以方便整理一些。

• 記錄了就記錄，沒有后續(xù)

• 這個(gè)其實(shí)不在討論范圍內(nèi)。如果沒有后續(xù)，錯(cuò)題的價(jià)值就大打折扣了。錯(cuò)題意味著可能是掌握不扎實(shí)，那就有個(gè)逐步扎實(shí)的過程，所以定期要重新看錯(cuò)題，屬于知識(shí)點(diǎn)沒掌握，這類題不細(xì)心，知識(shí)點(diǎn)不熟練，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)欠缺。

• 然后有針對性地找一些相關(guān)題，變式題來練。

• 錯(cuò)題的程度

• 錯(cuò)題的程度是說，如果錯(cuò)題做了，當(dāng)時(shí)是掌握了，過段時(shí)間還得做，掌握的程度是怎么變化的，如果沒有變化，說明我們的方向可能不對了，有改善但是還不夠熟練，那還得做。其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，過個(gè)10天半個(gè)月，可能同樣的題都會(huì)錯(cuò)，別說相關(guān)題了。

04 我期待錯(cuò)題要點(diǎn)

• 日常收集錯(cuò)題，最好是手寫，什么卷子，什么程度，題目，當(dāng)時(shí)怎么做的，正確應(yīng)該是怎么樣的。具體格式網(wǎng)上很多，挑選自己適合的就可以了。手寫的過程，是加深印象的過程。

• 錯(cuò)題的分析很重要，早期要和孩子一起去分析。最開始的陣痛是必然的。收益也是最大的。

• 關(guān)聯(lián)強(qiáng)化題是難點(diǎn)，目前還在摸索中。

• 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是錯(cuò)題本。所以錯(cuò)題本就是動(dòng)態(tài)不斷加深的過程。

當(dāng)然，前面說的這些，都不太具有可執(zhí)行性，接下來跟著孩子再繼續(xù)加深這個(gè)過程，希望能盡快讓他自己掌握適合他自己的方法。

今日份反思

魚和漁都是很難的事，漁相對更難一些。昨晚沒有參與孩子的學(xué)習(xí)，旁邊觀察的結(jié)果大概是這樣的。

不知不覺，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。