《為什么學生不喜歡上學?:認知心理學家解開大腦學習的運作結構,如何更有效地學習與思考》

★內容簡介———————————————————————————

本書以“人類是如何思考和學習的”為線索，按章節(jié)依次闡述了大腦關于學習的10項基本運作原理，回答了諸如為何我們無須費力就能記住熱播劇劇情卻記不住知識等普遍學習困惑，揭示了故事、情感、記憶、背景知識、練習在構建知識和創(chuàng)造持久學習經驗中的重要性，據此給出教育工作者提高學生的學習能力及精進教學技藝的方法建議。
作者的多個觀點會顛覆你的固有認知，你將會重新認識并思考以下主題：“事實性知識優(yōu)先于技能知識”“反復練習是精通任何腦力工作的開始”“因材施教是否有科學性證據支持”“智能可通過持續(xù)努力而改變”“對于學生不同的學習方式，我是否應該調整我的教學”“學生真能像科學家、數(shù)學家、史學家那樣思考嗎”“技術革新的速度再快，也沒有改變人類的思考方式”等。
掌握10大認知原則，就能掌握有效學習的訣竅，不是你不喜歡學習，原來是大腦喜歡這樣學！

★ 作者簡介————————————————————————————

丹尼爾·T．威林厄姆
1983年，丹尼爾·T．威林厄姆于杜克大學獲得心理學本科學位；1990年，他獲得哈佛大學認知心理學博士學位；從1992年至今，他在美國弗吉尼亞大學擔任心理學教授。其研究主要關注以大腦為基礎的學習和記憶，主要圍繞認知心理學在基礎教育方面的應用。

★ 編輯推薦—————————————————————————————
1、中國教育學會副會長李希貴特別推薦；新教育實驗發(fā)起人朱永新作序推薦。
2、比爾·蓋茨推薦、入選得到聽書“鎮(zhèn)館之寶”，入選中國教育報“影響教師的100本好書“、豆瓣熱門教育學圖書No.1。
3、廣受美國教育界專家學者好評：美國教師聯(lián)盟主席 蘭迪·溫加滕、美國核心知識基金會創(chuàng)始人 E.D.赫希、《認知天性》合著者馬克·麥克丹尼爾、美國第十任教yu部長小約翰·B.金聯(lián)袂推薦。
4、本書的理論精湛扎實，實例豐富：本書憑借多項認知心理學的研究精華，常年占據亞馬遜榜單。作者提出了10大學習與思考的原則，生動細致地教你如何運作大腦，才能深度學習甚至是深度教學。
5、書中觀點與時俱進，切中肯綮：討論了知識復利效應，練習的必要性，長期記憶原理，突破工作記憶的關鍵，重塑智能的方法，當代技術與學習的關系等多個問題，幫助讀者掌握思考與學習的關鍵，構建科學的學習體系。
6、板塊設置實用精妙，內容層次分明：每章節(jié)包括寫給教育工作者的【課堂啟示】和【討論問題】，引領他們反思的關鍵性問題，精進自身教學技藝，為教師會議提供導向標話題。

【資源公眾號：好書書評】