還記得前幾年馬里蘭教授因?yàn)槠缫曋袊?guó)學(xué)生，舉報(bào)中國(guó)學(xué)生集體作弊的行為嗎？

雖然這位教授辭職了，但這已經(jīng)不是第一個(gè)外國(guó)教授對(duì)我們中國(guó)學(xué)生有這種印象了。。。

事情起因是馬里蘭大學(xué)教授David Weber舉報(bào)中國(guó)學(xué)生集體作弊，取消了大家的期末成績(jī)。由于這門課上大部分學(xué)生都是中國(guó)人，讓中國(guó)學(xué)生感到被歧視。在調(diào)查之后確實(shí)有一個(gè)學(xué)生有作弊行為，但是其他大部分學(xué)生陳述自己沒有作弊，學(xué)校也沒有證據(jù)證明這些學(xué)生有作弊行為，所以David Weber教授的指控被駁回。但是這不足以結(jié)束這場(chǎng)風(fēng)波，反而讓大家覺得這是教授在針對(duì)中國(guó)學(xué)生。

想起之前一個(gè)新聞，澳洲一個(gè)老師專門在考試前用PPT中文警告學(xué)生不允許 作弊 ，那場(chǎng)考試中不僅有英國(guó)本土學(xué)生，還有很多亞洲其他國(guó)家的學(xué)生。我們中國(guó)留學(xué)生被光明正大的“提醒”了！前不久英國(guó)某學(xué)校也出現(xiàn)了考前email提醒大家不要作弊（作弊加中文解釋），這又是對(duì)我們中國(guó)留學(xué)生的格外“提示”！

為什么我們會(huì)被格外“提醒”？

很多人說這是來(lái)自老師的偏見，的確如此，但是這個(gè)偏見到底是如何產(chǎn)生的呢？其實(shí)很多學(xué)生考試的習(xí)慣不好，在考場(chǎng)上容易出現(xiàn)一些無(wú)意識(shí)的行為導(dǎo)致老師誤會(huì)。例如，無(wú)意識(shí)地東張西望、用手機(jī)查看時(shí)間、向旁邊的人借東西等，我們甚至碰到過因腰間盤突出考試時(shí)不停做動(dòng)作被老師冤枉的學(xué)生。所以在考試過程中千萬(wàn)要注意自己的行為，避免出現(xiàn)被老師誤解的情況。加上很多同學(xué)的一些不經(jīng)意的行為也會(huì)判定為學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，比如抄襲文獻(xiàn)，可能很多同學(xué)認(rèn)為借用名言名句，案例的行為不屬于抄襲的行為，但這大錯(cuò)特錯(cuò)。這種行為如果沒有標(biāo)注，也會(huì)視為抄襲的行為。長(zhǎng)久以來(lái)很多學(xué)生的一些不經(jīng)意的行為，就會(huì)給越來(lái)越多的教授給中國(guó)學(xué)生貼上不好的標(biāo)簽。

但是，也有同學(xué)是有目的性地 作弊 ，抱有僥幸心理以為老師發(fā)現(xiàn)不了。老師不一定通過考試判定你是否作弊，也可以通過試卷判斷。這種行為不但讓我們中國(guó)留學(xué)生在老師心中的地位大打折扣，也很容易阻斷了自己的留學(xué)生涯。

作弊最常見類型有哪些？

互相分享答案

攜帶未經(jīng)允許的材料和工具

交頭接耳，即使與試題無(wú)關(guān)

雇人代考或替別人考試

復(fù)習(xí)時(shí)使用老師不認(rèn)可的材料、網(wǎng)站

cheat sheet沒有按照要求準(zhǔn)備

網(wǎng)上考試使用同學(xué)電腦或遞交別人答案

考完后分享、泄露試題

被老師冤枉的我們應(yīng)該如何為自己辯解？

有些學(xué)生覺得第一次違紀(jì)，給個(gè)警告無(wú)所謂，就簽了責(zé)任書。還有的學(xué)生覺得自己被冤枉了，就跟學(xué)校大吵大鬧。這些都是不建議的，我們雖然要據(jù)理力爭(zhēng)，但也要有對(duì)策和方法。

不管考試被冤枉 作弊 ，還是真的一時(shí)糊涂違反考試紀(jì)律，我們都需要鎮(zhèn)靜對(duì)待。冤枉的同學(xué)一定要找到證據(jù)和理由為自己辯護(hù)，而不是一味告訴老師自己沒作弊甚至怕麻煩直接承認(rèn)。即使出現(xiàn)作弊情況，我們也要誠(chéng)懇道歉，在求得原諒的同時(shí)幫自己減輕處分。

如果本科期間真到了被學(xué)校退學(xué)的局面還可以通過跨本申研的方式，獲得碩士學(xué)位回國(guó)學(xué)歷認(rèn)證，來(lái)挽救自己沒有學(xué)位的困境。