CB向，萊茵多特&阿貝多

和Ice Wine（萊茵多特x阿貝多）同一時(shí)間段寫的大綱，稍微有點(diǎn)想寫一下師徒之間的相處方式，于是有了這一篇。雖然寫作角度來看跟Ice Wine有關(guān)聯(lián)但實(shí)際上并沒有將兩篇串在一起的意思…，本文沒有CP傾向，請不要誤會（清醒之后再看Ice Wine有非常深重的罪惡感…）。

外語注釋：

ēducātiō f, -ōnis

????拉丁語，陰性名詞，意為“養(yǎng)育”。

一

　　“鹽是煉金術(shù)中重要的催化物，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用煉金術(shù)提取鹽粒。這是今天要用到的材料?！?/p>

　　女人神色淡然，向身邊淺色頭發(fā)的男孩介紹眼前閃著亮光的各類煉金材料。阿貝多掃過面前的材料，隨后抬頭望向自己的師父。她似乎很不高興，又似乎沒有不高興，她每天都是這副什么都不在乎的表情。

　　不過她確實(shí)是不太喜歡給小屁孩上課，眉毛微蹙：“你還需要我講解嗎？”

　　阿貝多猶豫數(shù)秒，隨即堅(jiān)定地?fù)u搖頭。

　　之前看師父的煉金筆記，他已經(jīng)掌握了基本的合成原理，也將提取鹽粒的實(shí)驗(yàn)步驟牢記于心，只需要這樣，然后這樣，再接著這樣……最后就可以這樣。對，他已經(jīng)完全掌握了。

　　“那來試試看吧?！?/p>

　　萊茵多特從不擔(dān)心阿貝多。

　　因?yàn)樗前⒇惗?，是她目前為止最滿意的煉金造物。

二

　　孩童踩上桌旁的小板凳，但似乎還是差了一點(diǎn)點(diǎn)，他踮起腳尖，嗯，現(xiàn)在這個(gè)高度終于好一點(diǎn)啦。學(xué)著記憶里的模樣擺弄桌面的燒杯與試管，孩童的眼睛和石鹽塊一樣閃著光芒，滿懷期盼地注視著眼前的燒杯。

　　加熱，混合，靜置，照搬筆記上的流程。

　　害怕錯(cuò)過眼前的反應(yīng)，板凳上的小腳努力踮起來。

　　后腦勺的小揪揪跟著一晃一晃。

　　融合，過濾，繼續(xù)加熱，眼前的結(jié)果和筆記上完全一致。

　　液體中析出的混合物黏附燒杯內(nèi)壁，好似蒙上一層白色的霧。男孩的小手以一種極為笨拙的方式握住取樣勺，卻展現(xiàn)出極大的耐心，小心翼翼地把內(nèi)壁上的混合物轉(zhuǎn)移至玻璃皿。

　　干燥之后，晶體的結(jié)構(gòu)比先前更加明顯。哪怕是門外漢，也能一眼認(rèn)出這白白的物質(zhì)是鹽。

　　盡管一切都在意料之中，藍(lán)色的眼睛仍然難以置信地瞪大幾分。從無到有，他也做到了！沒有師父憑空造出花朵那樣令人眼前一亮，這個(gè)實(shí)驗(yàn)普通又微不足道，小小的內(nèi)心也燃起了小小的成就感和自信，感覺自己離師父又近了一步。

　　阿貝多好棒喔。

　　阿貝多懷抱著希望向身邊人望去，期望得到對方的夸獎(jiǎng)。

　　然而萊茵多特只有一個(gè)平淡的點(diǎn)頭。

　　……好吧。

三

　　師父不是不在意阿貝多，阿貝多明白的。

　　現(xiàn)在阿貝多再也不怕頭發(fā)會被燒到啦，師父幫他扎起來了。因?yàn)橹疤^專注觀察實(shí)驗(yàn)變化，被火燎掉一小截頭發(fā)，現(xiàn)在只能扎起一個(gè)小揪揪。但是，但是，以后再也不用擔(dān)心頭發(fā)會被火或者是其他壞家伙吃掉了！

　　這多虧了師父。

　　一般來說，不應(yīng)該讓小孩子接觸煉金實(shí)驗(yàn)，也就只有萊茵多特這種怪人，會讓個(gè)頭還沒實(shí)驗(yàn)臺高的小不點(diǎn)來參與實(shí)驗(yàn)。如果坎瑞亞有兒童保護(hù)法，萊茵多特百分之一百，會是第一個(gè)因?yàn)樽尯⒆舆^早學(xué)習(xí)而違反法律被抓進(jìn)去的煉金術(shù)士。

　　但阿貝多不會覺得師父強(qiáng)人所難。

　　煉金術(shù)那么有趣的東西，如果因?yàn)樯砀呤芟藁蚴悄挲g受限而無法學(xué)習(xí)，這該有多遺憾??？

　　師父也是因?yàn)橄矚g阿貝多，才會讓他這么早就開始接觸煉金術(shù)的吧？而且?guī)煾笗o他看自己的煉金筆記，這可是煉金術(shù)士的寶貝！如果不是喜歡阿貝多，怎么會給他看呢。

　　阿貝多明白的，師父總是一副很冷淡的樣子，其實(shí)比誰都要溫柔。

　　師父點(diǎn)頭，那就是對他的肯定。

　　……畢竟有些時(shí)候師父可是會毫不留情地斥責(zé)的。

　　希望師父不要再生氣了，呵斥的時(shí)候真的好嚇人。

四

　　阿貝多比尋常孩子要聰明乖巧，萊茵多特不需要耗費(fèi)太多精力在他身上。在他識字之后，把學(xué)生閑置的教科書丟過去，把無關(guān)要緊的舊筆記丟過去，他就能自己安靜地坐上一整天。

　　接著她就可以去完成自己的實(shí)驗(yàn)，研究點(diǎn)有趣的文物。

　　直到，某一天，自家的小娃娃頂著黢黑的小臉和燒焦的額發(fā)，跑過來和她說量筒里面長出了紅色的怪獸，會把頭發(fā)吃掉，好恐怖。

　　萊茵多特頓時(shí)意識到一個(gè)很重要的問題。

　　教育確實(shí)不可或缺。

　　量筒不能用于液體混合，液體混合只能使用試管和燒杯。

　　這一點(diǎn)過于基礎(chǔ)，她自認(rèn)為簡單得不需要解釋，繼而沒有寫進(jìn)自己的筆記里；對于煉金術(shù)學(xué)徒而言，這也是入門得不能再入門的東西，又不是新手了，自然不需要在教科書里反復(fù)提及。

　　還是得補(bǔ)補(bǔ)課。

　　萊茵多特一邊給阿貝多擦臉，一邊默默在心里安排好了接下來的實(shí)踐課程計(jì)劃表。

　　不過她有一個(gè)疑問。

　　如果她置之不理，任由他自主學(xué)習(xí)，能否把自己培養(yǎng)到能把她實(shí)驗(yàn)室炸毀的地步？——有趣的課題，但風(fēng)險(xiǎn)很高，成本也很高。萊茵多特想了想，還是放棄了對這個(gè)問題的思考。

　　給阿貝多扎起頭發(fā)，無辜的眼睛順勢望向她，他有點(diǎn)難過，小聲道歉：“師父……對不起，我錯(cuò)了，我應(yīng)該一步步按照實(shí)驗(yàn)流程去做的?！?/p>

　　“沒關(guān)系，你不必向我道歉。”萊茵多特拍掉他肩上的塵土，輕聲寬慰，“你這次做得很好，通過錯(cuò)誤，得到了一個(gè)難得的教訓(xùn)。成功是在無數(shù)次失敗中誕生的，這一次吸取教訓(xùn)，下次不要再犯就好?！?/p>

　　阿貝多不太懂她的意思，難過的小眼神里又多了點(diǎn)茫然。

　　對就是對，錯(cuò)就是錯(cuò)，為什么做錯(cuò)了還可以“做得很對”呢？

　　萊茵多特沒有解釋，這種問題，就交給后面的實(shí)驗(yàn)來回答吧。像他這么聰明的孩子，也不需要她多加解釋。

五

　　但阿貝多還是不懂為什么做錯(cuò)了還可以做得很對。

　　阿貝多比尋常的孩子要聰明，理解力更強(qiáng)，對新知識的吸收能力遠(yuǎn)超于同齡的孩子。以普世角度來看，這是當(dāng)之無愧的“天才”，擁有常人難以企及的高智商，擁有給予他絕佳優(yōu)勢的超高天賦。

　　從實(shí)際生活里、阿貝多本人的感受來看，阿貝多并不認(rèn)為自己有那么聰明。

　　腦里總會出現(xiàn)無窮無盡的疑問，而在尋找疑問的解答途中總會一次次地意識到自己的不足，乃至自身難以解決的短板。這就是他的日常。

　　有些時(shí)候阻攔他解決問題的不足，可能只是調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法或是實(shí)驗(yàn)步驟就能解決的小問題，只是微小的不足；有些時(shí)候，阻攔著他的不足，卻是當(dāng)下，甚至短期內(nèi)都無法解決的不足。

　　為什么做錯(cuò)了還可以做得很對？

　　當(dāng)一件事物處于對與錯(cuò)疊加的狀態(tài)，而描述必然需要站在單一視角上展開，以點(diǎn)成線，這種情況究竟要如何判定它的對與錯(cuò)？單一事物可以具有多重屬性，它既是對的，亦是錯(cuò)的。

　　但不能找到課題的答案這件事一定是錯(cuò)的。

　　世間眼中的天才，在真正的天才眼中，不過只是拙劣的模仿品。

　　帶著推薦信找到艾莉絲女士，阿貝多敲開了那扇門?？催^師父的信，艾莉絲女士最初還有些面露難色，不過很快，她靈機(jī)一閃，找到了解決方案。于是，阿貝多得到了新的身份：西風(fēng)騎士團(tuán)首席煉金術(shù)士。

　　課題一定會有自己的答案，正如往常的每一次一樣。這是應(yīng)當(dāng)發(fā)生的事實(shí)，也是他必須要做到的事。這是師父對他的期望，而他的任務(wù)是滿足師父的期望。