一、廈門(mén)大學(xué)比較教育學(xué)考博研究方向、導(dǎo)師信息及招生人數(shù)

研究方向：

比較高等教育

考試科目：

根據(jù)育明考博統(tǒng)計(jì)，每年廈門(mén)大學(xué)比較教育學(xué)考博招生人數(shù)為1人

二、廈門(mén)大學(xué)比較教育學(xué)考博參考書(shū)目

1.《教育學(xué)基礎(chǔ)》 教育科學(xué)出版社 十二所重點(diǎn)師范合編

2.《教育學(xué)》 人民教育出版社 王道俊、郭文安

3.《教育心理學(xué)》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦

4.《中國(guó)教育史》 華東師范大學(xué)出版社 孫培青

5.《外國(guó)教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎

6.《教育研究方法導(dǎo)論》 安徽教育出版社 裴娣娜

考研書(shū)目?jī)H供參考

三、廈門(mén)大學(xué)比較教育學(xué)考博招生信息

申請(qǐng)條件

1.品行端正，遵紀(jì)守法；

2.報(bào)名攻讀博士學(xué)位研究生須符合下列條件之一：

（1）已獲得碩士或博士學(xué)位的人員；

（2）應(yīng)屆碩士畢業(yè)生（最遲須在入學(xué)前畢業(yè)或取得碩士學(xué)位）；

（3）獲得本科學(xué)士學(xué)位滿(mǎn)6年（從獲得學(xué)士學(xué)位之日算起到博士生入學(xué)之日）的人員，可按照同等學(xué)力身份報(bào)考（以同等學(xué)力身份報(bào)名者，須已進(jìn)修過(guò)至少5門(mén)教育學(xué)碩士學(xué)位課程且考試合格，提供授課單位教務(wù)部門(mén)蓋章的成績(jī)證明，須已在全國(guó)核心期刊以第一作者發(fā)表兩篇及以上與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的論文）；

（4）在境外獲得學(xué)位人員必須在報(bào)名時(shí)提供教育部留學(xué)服務(wù)中心的學(xué)歷認(rèn)證；

3.申請(qǐng)人對(duì)于教育學(xué)科應(yīng)具有強(qiáng)烈的興趣和科學(xué)研究的潛力；

4.健康狀況符合廈門(mén)大學(xué)研究生入學(xué)體檢標(biāo)準(zhǔn)；

5.已獲得外語(yǔ)水平能力證書(shū)。

博士生導(dǎo)師

我院博士生導(dǎo)師除注明外均可在高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育史、教育發(fā)展與治理專(zhuān)業(yè)招生。有關(guān)招生指導(dǎo)教師的情況可參閱教育研究院網(wǎng)站導(dǎo)師介紹。

報(bào)名環(huán)節(jié)不必提前聯(lián)系導(dǎo)師，入學(xué)后第一學(xué)期內(nèi)，研究生和導(dǎo)師通過(guò)雙向選擇方式確認(rèn)研究生的導(dǎo)師。

考核

1.資格復(fù)審

申請(qǐng)人參加考核前需提供思想政治素質(zhì)和品德情況審查表、碩士畢業(yè)證書(shū)、碩士學(xué)位證書(shū)和身份證等證件的原件進(jìn)行資格復(fù)審。

2.考核時(shí)間

2022年4月下旬。具體時(shí)間請(qǐng)關(guān)注教育研究院網(wǎng)站通知。

3.考核方式

分筆試和口試。

4.考核內(nèi)容

重點(diǎn)考查申請(qǐng)人思想品德、對(duì)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及前沿問(wèn)題的了解，科研能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力等方面的水平。考核過(guò)程將全程錄音和錄像。因疫情防控需要，考核將以線上形式進(jìn)行，具體安排另行通知。

筆試科目一：《教育理論（高等教育學(xué)）綜合》，考試時(shí)間為2小時(shí)，滿(mǎn)分100 分。不指定參考書(shū)目。

筆試科目二：《專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)》，考試時(shí)間為1小時(shí)，滿(mǎn)分100 分。不指定參考書(shū)目。

口試：口試重點(diǎn)考查申請(qǐng)人在本學(xué)科攻讀博士學(xué)位的思想政治素質(zhì)與品德、基本素養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)志趣等。申請(qǐng)人報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人基本情況和前期成果介紹、博士學(xué)習(xí)研究計(jì)劃匯報(bào)。

同等學(xué)力考生加試（筆試）政治理論課、兩門(mén)教育學(xué)碩士學(xué)位主干課程。

筆記

1、比較學(xué)前教育：是對(duì)當(dāng)代世界各國(guó)和地區(qū)的學(xué)前教育進(jìn)行跨文化比較研究，揭示影響學(xué)前教育發(fā)展的主要因素及其相互之間的關(guān)系，探索學(xué)前發(fā)展的規(guī)律以及發(fā)展趨勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)前教育的交流與合作，改進(jìn)本國(guó)、本地區(qū)學(xué)前教育的一門(mén)學(xué)科。

2、朱利安：比較教育借鑒時(shí)代的開(kāi)始是1817年朱利安在巴黎《教育雜志》連續(xù)發(fā)表《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》為標(biāo)志的，朱利安是法國(guó)教育家，比較教育學(xué)的創(chuàng)始人，被稱(chēng)為比較教育之父，比較教育這一術(shù)語(yǔ)也是在這本書(shū)中首次被正式使用。

3、綜合比較研究：綜合比較研究綜合了橫向比較研究和縱向比較研究，一般是指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的國(guó)家，地區(qū)不同發(fā)展階段學(xué)前教育的比較研究。

4、影響比較研究是指對(duì)兩個(gè)或多個(gè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化，尤其是在學(xué)前教育方面相互影響較大的國(guó)家，地區(qū)的學(xué)前教育進(jìn)行的比較研究。

5、專(zhuān)題比較研究是把各國(guó)，各地區(qū)同一類(lèi)學(xué)前教育問(wèn)題放在一起進(jìn)行比較分析，從中找出各國(guó)，各地區(qū)學(xué)前教育特點(diǎn)和共同趨勢(shì)的研究方法。

6、區(qū)域比較研究是指按地理區(qū)域，社會(huì)制度，民族傳統(tǒng)，政治背景，經(jīng)濟(jì)狀況，語(yǔ)言習(xí)慣等，不同標(biāo)準(zhǔn)，把世界不同國(guó)家，不同地區(qū)分成不同的國(guó)家群，區(qū)域群，然后再對(duì)它們之間的學(xué)前教育進(jìn)行總體比較的研究。

二、簡(jiǎn)答題

1、比較學(xué)前教育的研究對(duì)象

世界各國(guó)學(xué)前教育的各個(gè)領(lǐng)域

2、比較學(xué)前教育的目的

①借鑒國(guó)際學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)

②探討學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律

③促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展

3、比較學(xué)前教育的意義

①擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的眼界和視野，加深對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)

②推動(dòng)本國(guó)學(xué)前教育的變革與發(fā)展

③幫助世界各國(guó)、各地區(qū)制定學(xué)前教育政策

④促進(jìn)國(guó)際學(xué)前教育的交流與合作

4、比較學(xué)前教育的研究類(lèi)型

從比較的實(shí)踐來(lái)看，比較學(xué)前教育研究可分為橫向比較研究、縱向比較研究和綜合比較研究

從比較對(duì)象相互影響的程度看，比較學(xué)前教育研究可分為平等比較研究和影響比較研究。

從比較研究的內(nèi)容來(lái)看，比較學(xué)前教育研究可分為專(zhuān)題比較研究和總體比較研究

從比較方法的性質(zhì)來(lái)看，比較學(xué)前教育研究可分為定性比較研究和定量比較研究

從比較對(duì)象的整體性和局部性來(lái)看，比較學(xué)前教育研究可分為宏觀比較研究和微觀比較研究

從比較的范圍來(lái)看，比較學(xué)前教育研究可分為區(qū)域比較研究和問(wèn)題比較研究。

5、比較學(xué)前教育的研究方法

調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較法、分析法