2023年4月12日，由全球化智庫（CCG）和ETS中國主辦的2023國際人才培養(yǎng)與發(fā)展論壇在北京舉行。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)中外合作辦學(xué)項目副主任楊睿在以“新時代青少年國際勝任力培養(yǎng)的需求與實踐” 為主題的國際學(xué)校對話上發(fā)表了以下觀點：

我非常認(rèn)同幾位前輩的觀點。我覺得現(xiàn)在的青少年的科技手段非常地先進(jìn)，所以他們在獲取世界前沿信息的過程中，有時候他們獲取的信息的速度比我們成年人還要快。而且現(xiàn)在還有一個顯著的特點，就是當(dāng)代的學(xué)生不會人云亦云，大眾說什么他就去贊同什么，他們現(xiàn)在已經(jīng)具有很強的獨立思考能力，而且他們會更愿意提出一些比較新穎的觀點。比如說我前年教的一個學(xué)生，他在上我的IB英語課程當(dāng)中他就體會到，他覺得這個教學(xué)大綱更適合英語母語的國家，但是對非英語母語的國家不太合適。這個學(xué)生很有意思，他提出了提案，提出了IB的不足，給出了建設(shè)性的見解。2021年IB中心就改了這門課程的大綱，采納了他的很多建議。這就是很好的例子，學(xué)生利用自身的經(jīng)歷去加入到國際舞臺，去提建議，參與到全球事務(wù)中去。

在我們的日常選課中，我們中心開了加在一起不到一百門課，學(xué)生的選課趨勢也發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的數(shù)理化、理工科等課程，一直到現(xiàn)在，傳統(tǒng)的科目選的人就很少了，大家都去選環(huán)境科學(xué)、心理學(xué)、人工智能等新型課程，我覺得從整體上的趨勢來看也能發(fā)現(xiàn)很大的變化。

在我們學(xué)校，從劉小惠總校長到分管我們中心的高江濤副校長一直在跟我們說，即總書記在2021年中央人才會議上曾經(jīng)提到過，我們要堅持面向世界科技前沿，要加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。所以我們學(xué)校的辦學(xué)理念也是這樣，希望能夠融合中外的教育經(jīng)驗，培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野的未來領(lǐng)袖型人才。基于這樣一個戰(zhàn)略之上，我們在課程建設(shè)、師資隊伍的匹配中，都是希望能夠給大家提供一個國際化的環(huán)境，與此同時，能夠讓他具有充分的中國心。

還有一個點，我們非常地重視愛的教育，愛這個學(xué)科才有充分的激情和好奇心去學(xué)好它，你愛這個社會、愛這個世界才愿意奉獻(xiàn)、愿意付出，才能有改變這個世界的初衷。最后你只有愛自己，才能夠更好地生活、更好地理解你所處的環(huán)境。這是我們中心在教育過程中秉承的理念。

我先跟大家分享一下人大附中ICC課程體系，這是我們中心的早培項目，即拔尖創(chuàng)新人才早期聯(lián)合培養(yǎng)項目。在這么一個構(gòu)架之下就要求我們的課程做到高度個性化，且具有足夠的靈活性，能夠服務(wù)于不同背景的學(xué)生。我們這個課程建設(shè)是一個金字塔型的，最底層是適用于所有學(xué)生的貫通課程，是聯(lián)合國際項目，以及國內(nèi)的國家高考課綱的課程。在這么一個課程體系下，學(xué)生去學(xué)習(xí)，首先要取得一個雙語的能力，具有初步的溝通能力。此外我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行語言之上的文學(xué)層面的學(xué)習(xí)，比如說讓學(xué)生修習(xí)語言方面的課程，讓他們學(xué)英文文學(xué)、中文文學(xué)、學(xué)術(shù)寫作等，來保證他們能夠在理念、觀點上有擁有國際性的理解。金字塔中層是我們比較高的腰部，即我們的選修課程，這部分課程希望能夠靈活地滿足不同需求的學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在這些課程里面，比如說心理課程，不光要教大家來認(rèn)識臨床的不同疾病的特點、療法，我們也會在課程里面融入，讓大家理解不同的文化、人種之下，這個心理疾病有什么特點。比如說歐美人群可能情緒反應(yīng)會更多一些，東亞人群可能軀體化的反應(yīng)會更多一些。我們希望能夠在日常的教學(xué)之中融入這些國際化的文化敏感性的知識，來幫助孩子在一點一滴中形成這種理念。最后是最頂級的拔尖創(chuàng)新類的課程，會給他們提供一些國際化的資源，比如說2021年的時候，我們作為聯(lián)合國教科文網(wǎng)絡(luò)學(xué)校組織成員之一，我們當(dāng)時選派了三個學(xué)生去參與重新構(gòu)建未來的討論。當(dāng)時派去的幾個學(xué)生，從課程目標(biāo)、教法、評估這些方面提出了很多建議，最后他們的建議還被收錄到了教科文組織的一個白皮書中。我們希望能在日常教學(xué)中能從學(xué)校層面給學(xué)生提供這些機會，幫他們培養(yǎng)國際的適應(yīng)性和勝任力。

最后，在課程之外，我們也相信其實絕大部分的教育是在課堂之外進(jìn)行的，更多的是生活之中一點一滴的熏陶。所以我們的教師團(tuán)隊60%是海歸的名校畢業(yè)生，還有一些外教。我們要求他們使用雙語，絕大部分外教也能夠用中文溝通，來培養(yǎng)學(xué)生的高度的文化敏感性。在這種高度融合的文化氛圍里面，我們希望學(xué)生了解不同文化背景、不同國籍背景的出發(fā)點是怎樣的，他們有怎樣的優(yōu)勢、劣勢，讓學(xué)生在課堂內(nèi)和課堂外能夠有效地表達(dá)他們的觀點，無論是詢問老師，還是在學(xué)校體系中形成影響，我們希望能夠給大家提供空間。

第一，我想說要營造一個在學(xué)校里小范圍的科學(xué)、教育無國界，希望能夠促進(jìn)中外真正的融合。第二，我希望能夠促進(jìn)一個高等教育跟中等教育的融合。

我們和很多知名的院校合作。我們已經(jīng)跟人民大學(xué)進(jìn)行個別課程的試水，也希望今后能夠把這個更加深入地拓展下去，讓中學(xué)生能夠體會到世界大學(xué)的課程資源。最后，我想說，與其說國際勝任力，我更想把它描述成一個適應(yīng)力，即你在不同的文化、在不同的場景之中都能夠適應(yīng)且成功。所以我希望能讓我們的學(xué)生學(xué)會一個審時度勢、隨機應(yīng)變的能力，在世界的舞臺上發(fā)出自己的聲音。

（本文根據(jù)中國人民大學(xué)附屬中學(xué)中外合作辦學(xué)項目副主任楊睿在由全球化智庫（CCG）和ETS中國主辦的2023國際人才培養(yǎng)與發(fā)展論壇上的發(fā)言整理，未經(jīng)本人審閱，轉(zhuǎn)載請注明出處）