學習困難又叫學習障礙，即同等教育機會下學習效果明顯落后同齡兒童。表現(xiàn)在在聽，說，讀，寫，算等能力的習得與運用上有顯著的困難。

　　學習困難的原因普遍認為是多種因素綜合作用的結果，既有內因，又有外因

　　一、生理因素：

　　1、兒童在胎兒期、出生時出生后由于某種病傷而造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙。

　　2、遺傳因素。有些學習技能障礙具有遺傳性，如兒童的父親、爺爺或其他親屬可見到類似情況。3、身心發(fā)展落后于同齡兒童的發(fā)展水平。乳牙脫得慢、走路說話遲、個子特別矮小等;感覺器官功能的缺陷或運動協(xié)調功能差。

　　4、身體疾病。孩子若體弱多病，經(jīng)常缺課，會使得所學的功課連續(xù)性間斷，學習的內容聯(lián)系不起來，自然會導致學習困難;有的孩子上課小動作多，或存在注意缺陷，不能集中注意力，也會導致學習困難。

　　二、環(huán)境因素：

　　1、不良的家庭環(huán)境。由于父母長期在外工作或家庭成員關系緊張等原因，使兒童從小就未得到大人充分的愛撫，特別是缺乏母愛。

　　2、兒童在幼年時未得到良好教養(yǎng)，在兒童早年生長發(fā)育的關鍵期，沒有提供豐富的環(huán)境刺激和教育。

　　3、不適當?shù)膶W習內容和教育方法使兒童產(chǎn)生厭學情緒。有些父母望子成龍心切，他們拔苗助長，不按兒童的身心特點進行教育，常在是教育的內容、方式、方法上違反教育規(guī)律。如學前兒童小學化，小學兒童初中化等。

　　三、營養(yǎng)與代謝：

　　近來研究證實，兒童學習困難與營養(yǎng)代謝相關，某些微量元素不足或膳食不合理，營養(yǎng)不平衡可影響智力發(fā)育。過去認為碘攝入不足影響兒童智力，鋰元素影響兒童的性格特征，進而影響學習。有研究表明學習困難兒童發(fā)中微量元素鋅、銅的含量顯著低于正常兒童，而鐵也是影響學習成績的重要因素。

　　四、心理因素：

　　兒童學習困難與心理因素密切相關過去已有認識，近來大量研究得以進一步證實，兒童學習困難存在普遍的心理問題。普遍觀察得到的結果是學習困難兒童學習動機水平低學習動力不足，學習興趣差，情緒易波動，意志障礙，認知障礙，自我意識水平低等。

　　五、小腦發(fā)展遲緩：

　　近年來的科學研究顯示，學習困難是由于小腦發(fā)展遲緩造成的，小腦功能若無法有效發(fā)揮，將導致各類的學習困難。因為每一個人的小腦發(fā)育程度不同，所以每個人的學習困難的癥狀也不會完全相似，癥狀也常常相互重疊。

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