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R? E? S? H? A? P? E?

重 塑

「? 精準(zhǔn)聚焦；研學(xué)深耕? 」

WELCOME ZUMUER

/?歡迎大家和琢木一起探索∞可能?/

*Zumu Summer232023 ZumuArtCenter暑期課程結(jié)課展
?●

{ 藝?· 立?}

馬克思曾經(jīng)說過:“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，

但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，

并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，

而是在直接碰到的既定的、

從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造。

“萬物有所生，而獨(dú)知守其根?！?/span>

不忘本來才能開創(chuàng)未來，

文化傳承需承百代之流，

會(huì)當(dāng)日之變。

乘時(shí)代之風(fēng)云，

汲取千年底蘊(yùn)唱響文化繁榮“新曲”，

以自信自強(qiáng)、

與時(shí)偕行的傳承姿態(tài)鑄就中華文化新輝煌。

···

視覺國(guó)學(xué)學(xué)科建設(shè)及授課理念

Visual Chinese Studies Specialty?Construction

“ 教育的本質(zhì)是什么，教培在教育行業(yè)中要充當(dāng)怎樣一個(gè)合理的角色？”

琢木設(shè)計(jì)視覺國(guó)學(xué)學(xué)科從成立伊始逐步探索到細(xì)分學(xué)科方向獨(dú)立成班進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，我們一直在定義考研教育行業(yè)的責(zé)任，并在這條使命道路上不斷創(chuàng)新和探索，努力實(shí)踐教學(xué)改革，不斷更迭優(yōu)化我們的教育服務(wù)體系，希望大家能在琢木感受到更加規(guī)范和優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)教育服務(wù)。

琢木設(shè)計(jì)在視覺國(guó)學(xué)學(xué)科建設(shè)及授課上以“深耕教研、聚焦本源、夯實(shí)基礎(chǔ)、持續(xù)深化”為原則，放眼時(shí)代背景，把握未來趨勢(shì)，在日新月異的時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中動(dòng)態(tài)捕捉學(xué)科要素，精準(zhǔn)定位學(xué)科特點(diǎn)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

視覺國(guó)學(xué)研究細(xì)分方向：

·?中國(guó)古代視覺文化研究--藝術(shù)史與博物館研究??

·?中國(guó)古代視覺文化研究--中國(guó)佛教美術(shù)研究??

·?中國(guó)古代視覺文化研究--中國(guó)古代藝術(shù)史與設(shè)計(jì)史??

·?印度古典哲學(xué)與中國(guó)藝術(shù)理論研究??

· 古文字學(xué)

... ...

01

視覺國(guó)學(xué)能力模型建構(gòu)

Visual Chinese Studies?Competency Mode

●?全知培養(yǎng)模型

琢木教研團(tuán)隊(duì)基于國(guó)美視覺中國(guó)協(xié)同創(chuàng)新中心設(shè)置和學(xué)科體系方向搭建了視覺中國(guó)學(xué)學(xué)科能力模型，不同維度的標(biāo)尺組合展現(xiàn)了視覺中國(guó)學(xué)學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)能力要求。精準(zhǔn)聚焦視覺中國(guó)學(xué)學(xué)科的能力模型升級(jí)了琢木視覺中國(guó)學(xué)授課體系，為學(xué)員自身的學(xué)科知識(shí)建構(gòu)和職業(yè)生涯規(guī)劃指引了方向。學(xué)科能力模型為學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)能力提出了明確的、行為化的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以指導(dǎo)學(xué)員提升自身專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。琢木教研團(tuán)隊(duì)將國(guó)美視覺中國(guó)學(xué)學(xué)院選拔學(xué)生時(shí)對(duì)其專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及潛能的考察標(biāo)準(zhǔn)與琢木學(xué)科能力模型的要求深度結(jié)合，以培養(yǎng)出專業(yè)能力過硬、綜合素質(zhì)領(lǐng)先、具有相當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)力的新設(shè)計(jì)人才。

● 專業(yè)理論板塊模型圖搭建

琢木教研團(tuán)隊(duì)深耕學(xué)科教學(xué)，基于視覺中國(guó)學(xué)學(xué)科能力模型架構(gòu)了完善的學(xué)科培養(yǎng)體系，全年課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣教學(xué)體系，以“藝術(shù)與科學(xué)、感性與理性、思辨與踐行、活化與創(chuàng)造”四個(gè)方面作為教學(xué)指引，基于學(xué)科交叉的開放性教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)跨界融合。完整的授課體系、清晰的課程階段、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，共同助力學(xué)員專業(yè)知識(shí)及能力的穩(wěn)步提升。

02

全維課程服務(wù)

Full Dimension?Course Services

"為了保障線上琢木學(xué)員同樣在琢木能學(xué)有所成，我們從四個(gè)方面設(shè)置全方位的學(xué)習(xí)生活保障"

●?海量知識(shí)課件

學(xué)科老師專業(yè)撰寫海量知識(shí)課件，根據(jù)學(xué)科特色全方位安排每一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度和授課內(nèi)容，保障學(xué)員的專業(yè)知識(shí)量。

●?專業(yè)書籍資料推薦
大量豐富的專業(yè)書籍與網(wǎng)站資源，更加具有學(xué)科針對(duì)性，為方便大家更好的系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系與更好的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

●?會(huì)議課堂作業(yè)研討

每日課堂都會(huì)有一場(chǎng)作業(yè)講評(píng)與研討。從共性問題總結(jié)到個(gè)性問題解析，從點(diǎn)到面，作業(yè)講評(píng)不僅僅包含課程老師對(duì)每次作業(yè)的分析總結(jié)，還包含學(xué)員對(duì)各自作業(yè)的表達(dá)闡述和相互評(píng)價(jià)。

●?1v1作業(yè)講解

每天學(xué)科老師會(huì)對(duì)班級(jí)每位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行單獨(dú)講評(píng)，重新強(qiáng)調(diào)復(fù)盤作業(yè)中的問題以及如何優(yōu)化改善。另外會(huì)對(duì)作業(yè)中同學(xué)們反映的個(gè)性問題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

03

理論課程Theory Course

04課堂互動(dòng)Interaction

05

作業(yè)批注

06

課程筆記

07

書籍資料推薦

08寄語The End
長(zhǎng)夏盡，新秋始。琢木暑期課程已然結(jié)束，然而我們的學(xué)習(xí)之旅并未停止，伴隨著新開始的曙光而繼續(xù)。正如雕塑家孜孜不倦的精雕細(xì)琢一塊木頭一樣，我們?cè)谧非髩?mèng)想的征途上與你一起砥礪前行，滿懷信心，堅(jiān)定理想，保持激情走向?qū)儆谧约旱男浅酱蠛！?/p>