當(dāng)今社會(huì)，教師群體內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，不僅有年輕的教師們想方設(shè)法提升自己的教學(xué)水平，就連那些經(jīng)歷過(guò)社會(huì)風(fēng)浪的70后教師們也不愿輸給年輕人。他們密切關(guān)注優(yōu)質(zhì)課程的出現(xiàn)并積極參與其中，可見當(dāng)今教師內(nèi)卷現(xiàn)象的日益嚴(yán)峻。

首先來(lái)看一位來(lái)自某重點(diǎn)中學(xué)的教師張老師，他今年已經(jīng)58歲了，是學(xué)校數(shù)學(xué)組的牛人，曾多次獲得市級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。盡管已近退休，張老師仍在努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷跟進(jìn)時(shí)代潮流。他在一次教師培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)到了MOOC等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，并迅速應(yīng)用到自己的課堂中。由于他的課堂更加生動(dòng)有趣，教學(xué)效果得到了同事和學(xué)生的一致好評(píng)。

除了張老師外，還有一位年輕的語(yǔ)文教師劉老師。去年他參加了學(xué)校舉辦的一次集訓(xùn)課，得到了名校老師的指導(dǎo)，并跟著他們學(xué)習(xí)如何編寫一份高質(zhì)量的試卷。盡管編寫試卷實(shí)在是一項(xiàng)枯燥乏味的工作，但他仍然堅(jiān)持每周設(shè)計(jì)一套試卷，并且經(jīng)常發(fā)到微信群里與同事們分享。他的試卷越來(lái)越受到大家的歡迎，并引起了其他語(yǔ)文老師的注意，引起大家的共鳴。漸漸地，他的“技能輸出”變成了自己的“品牌輸出”，成為了備受關(guān)注的“小有名氣”的教育博主。

以上兩位教師的事例，只是教育界內(nèi)卷現(xiàn)象的一個(gè)縮影，他們個(gè)人的追求也代表了當(dāng)今教育行業(yè)的總體趨勢(shì)。不可否認(rèn)，課程質(zhì)量的提升確實(shí)能夠帶動(dòng)整個(gè)教育行業(yè)的進(jìn)步，但隨之而來(lái)的是教師間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，為了不斷提升自己的教學(xué)水平，教師們往往會(huì)不斷地去參加各種專業(yè)的培訓(xùn)班或者研討會(huì)，課后加班備課甚至不放過(guò)周末，這可能也會(huì)影響到教師的身心健康。

因此，在教育內(nèi)卷化的同時(shí)，我們也應(yīng)該探尋其中的利弊并加以區(qū)分。當(dāng)教師們所追求的不僅僅是個(gè)人形象的提升和社會(huì)地位的向上移動(dòng)，而是關(guān)注學(xué)生發(fā)展和教育本身在社會(huì)中的地位與價(jià)值時(shí)，內(nèi)卷化現(xiàn)象也會(huì)帶來(lái)積極的效應(yīng)。教師們會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展，教育教學(xué)方式也會(huì)更加符合時(shí)代和社會(huì)的需求，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)教育。

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