對(duì)于校長(zhǎng)而言，在圍繞學(xué)校進(jìn)行日常運(yùn)營(yíng)管理工作時(shí)，怎樣才能將對(duì)員工的管理工作做到深入、做到位，是很多管理者始終摸不到門脈的重要問題。不少校長(zhǎng)常常面對(duì)這樣的困境：面對(duì)頒布的管理規(guī)定，下層執(zhí)行力低，或朝令夕改，對(duì)管理規(guī)定缺乏明確的方向定位。
　　我認(rèn)為，對(duì)于校長(zhǎng)而言，在針對(duì)下屬市場(chǎng)和教師員工的管理過程當(dāng)中，實(shí)際上也是對(duì)“人心”的管理。我們?nèi)绾瓮ㄟ^管理來贏得員工的人心，是校長(zhǎng)日常管理工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)思考的問題。下面，我就針對(duì)什么才是管理的核心要求，來提出些自己的看法。
　　校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)：什么才是管理的核心要求
　　一、管理就是不要怕管人。

　　管理因人而異，對(duì)于不同的部下，采取不同的管理方法。管理的主要技能是寬容部下所短，充分發(fā)揮部下所長(zhǎng)。不能容忍部下的管理者也不是優(yōu)秀的管理 者。管理就是把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把混亂的事情規(guī)范化。不重視人才管理、不重視員工素質(zhì)培養(yǎng)，是一個(gè)糟糕的單位。所謂“三現(xiàn)”，指的是現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)物、現(xiàn)實(shí)。 當(dāng)發(fā)生問題的時(shí)候，管理者要快速趕到“現(xiàn)場(chǎng)”去解決問題，處理矛盾。
　　二、管理是人的管理而非事的管理，人的管理在于激勵(lì)而非控制。
　　領(lǐng)導(dǎo)等于“領(lǐng)袖+導(dǎo)師?！比瞬攀菃挝蛔顚氋F的財(cái)富，能夠經(jīng)營(yíng)好人才的單位才是最終的大贏家，這是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。用人不在于如何縮減部下的短處，而在于如何充分發(fā)揮部下的長(zhǎng)處。管理不要怕員工有缺點(diǎn)，管理者要把精力多用在引導(dǎo)員工的思維和反思自己的管理行為上，而不是盯在員工的行為和缺陷上。
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家長(zhǎng)端、教師端、校長(zhǎng)端：學(xué)員(家長(zhǎng))可以隨時(shí)查看學(xué)習(xí)情況，接收各種通知；教師可以線上處理事務(wù)，給學(xué)員簽到、布置作業(yè)；學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排線上約課、請(qǐng)假；學(xué)員和教師都可以通過手機(jī)隨時(shí)查看自己的上課統(tǒng)計(jì)；任課老師可以手機(jī)端給學(xué)員寫課評(píng)、上傳課堂圖片。