2023年3月10日，研考國(guó)家線(xiàn)發(fā)布，從國(guó)家線(xiàn)分?jǐn)?shù)的高低其實(shí)也可以推測(cè)出報(bào)名人數(shù)的多少，進(jìn)而可以推測(cè)出哪些專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生嚴(yán)重過(guò)剩。教育部數(shù)據(jù)顯示，近十年來(lái)考研人數(shù)持續(xù)上漲，從2013年的176萬(wàn)，到2021年、2022年的377萬(wàn)、457萬(wàn)，2023年更是以474萬(wàn)創(chuàng)歷史新高，十年間增長(zhǎng)了298萬(wàn)。

特別是一些“雙非”院校的學(xué)生，從考上大學(xué)的第一天起，就開(kāi)始準(zhǔn)備考研了，因?yàn)榫妥x的大學(xué)并非重點(diǎn)，擔(dān)心以后就業(yè)不占優(yōu)勢(shì)。研究生教育在就業(yè)市場(chǎng)中雖然具有“蓄水池”功能，能一定程度上延緩就業(yè)壓力，增加社會(huì)人力資本儲(chǔ)備，提升未來(lái)人才就業(yè)能力，但這種作用仍是過(guò)渡性的，最終這些學(xué)生還是要走向就業(yè)市場(chǎng)的。

2023年，高校畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)工作面臨的形勢(shì)依舊越來(lái)越嚴(yán)峻。但一些生產(chǎn)制造行業(yè)缺工現(xiàn)象越來(lái)越普遍，不少企業(yè)面臨“招工難”、“用工荒”等問(wèn)題。

高考錄取后的第一天，就應(yīng)開(kāi)始鍛煉職場(chǎng)能力，就業(yè)才是重點(diǎn)和核心，而不是一門(mén)心思只為考研或者考公做準(zhǔn)備，高校招生宣傳應(yīng)該以實(shí)際就業(yè)率人作為宣傳重點(diǎn)和核心，而不是以深造率作為炫耀的資本，否則就是助推大學(xué)高中化、考研高考化。

常年的校園生涯，既讓學(xué)生厭倦、抵觸、逃避，但也很容易讓學(xué)生形成習(xí)慣性依賴(lài)，把校園當(dāng)成龜縮的避風(fēng)港，對(duì)校園以外的社會(huì)與世界充滿(mǎn)畏懼惶恐，懷疑自己沒(méi)有能力應(yīng)對(duì)來(lái)自社會(huì)的壓力與風(fēng)雨，于是，不少學(xué)生會(huì)把考研作為逃避進(jìn)入社會(huì)的方式，還自欺欺人地以為自己在努力上進(jìn)、被自己感動(dòng)。

其實(shí)，在大學(xué)期間錘煉自己的職場(chǎng)能力，恰恰是可以借助校園的避風(fēng)港讓自己提前適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則，比那些畢業(yè)后直接沖進(jìn)社會(huì)，沒(méi)有任何準(zhǔn)備、鋪墊、緩沖和適應(yīng)的學(xué)生要好得多。尤其是那些被雙非或者大專(zhuān)錄取的學(xué)生，更應(yīng)該首先在就業(yè)能力上多錘煉自己，你在學(xué)歷背景上是不可能跟985、211雙一流院校的學(xué)生去比的，把時(shí)間浪費(fèi)在這一塊，得不償失。

考研或者考博成功上岸的終究是少數(shù)，大多數(shù)人是無(wú)法上岸的，這些人把時(shí)間常年耗費(fèi)在考研上，疏忽就業(yè)能力的培養(yǎng)，誰(shuí)對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)？大家一定要有錯(cuò)峰競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，除非你在常規(guī)路徑上有明顯的優(yōu)勢(shì)。

沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)的人，一定要努力避開(kāi)高峰，選其他的路徑，至少心里要有常規(guī)路徑之外的備胎路徑選擇，否則，就很容易像黃金周的高速公路一樣，堵在那里進(jìn)也進(jìn)不了，退又退不了，動(dòng)也動(dòng)不了。

在信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人終身的事情，學(xué)習(xí)的根本目的還是為了就業(yè)和生存質(zhì)量的提升，學(xué)歷提升只是實(shí)現(xiàn)這一目的的手段之一，而不是唯一手段，大家切不可把手段當(dāng)成最終目的去追逐。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一句流行語(yǔ)“以終為始”，我們的終點(diǎn)是什么？是提升學(xué)歷嗎？不是，占人口絕大多數(shù)的底層與中產(chǎn)家庭孩子的終點(diǎn)是就業(yè)。

就算從腹黑的角度來(lái)說(shuō)，常規(guī)路徑上的優(yōu)秀者就巴不得普通生甚至績(jī)差生追隨在他們后面，這樣才能顯示他們?cè)诔Ｒ?guī)路徑上的優(yōu)秀，才能確保他們始終處于優(yōu)先選擇的地位。普通生和績(jī)差生另辟蹊徑不當(dāng)炮灰不陪他們玩的時(shí)候，在同樣優(yōu)秀的學(xué)生中，他們個(gè)人的優(yōu)勢(shì)無(wú)法突顯，未來(lái)的不確定性反而爆增。

優(yōu)秀是需要陪襯的，普通學(xué)生是愿意把時(shí)間耗費(fèi)在當(dāng)陪襯上，還是花在自己生存能力的塑造上？而且，培養(yǎng)一個(gè)專(zhuān)科生、本科生的成本和培養(yǎng)一個(gè)碩士生、博士生是不一樣的，專(zhuān)科生、本科生能勝任的事，非要讓碩士生、博士生去做，會(huì)造成社會(huì)資源的浪費(fèi)。