相信大家都會(huì)有自己擅長(zhǎng)的科目，每次和他人說(shuō)起來(lái)時(shí)都引以為傲，但……也總是有拖后腿的科目，每次考試都會(huì)拉低你的名次。

或許你拼命學(xué)了一陣子，弱科剛剛有了起色，可強(qiáng)科由于學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，又變得平平無(wú)奇。

雖說(shuō)魚與熊掌不可兼得，但我偏不！今天，小西就和大家聊聊如何同時(shí)做到補(bǔ)弱科和增強(qiáng)科?

是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增強(qiáng)項(xiàng)？

通常說(shuō)來(lái)說(shuō)，弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比較容易提高。

因?yàn)閺目荚囋嚲砜?，一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)；補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)以考綱和知識(shí)重點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。

比如：兩科課程，一科占分100分，另一科占分150分，可以優(yōu)先補(bǔ)150的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得到更多的分?jǐn)?shù)。

同樣，可以把一科課程細(xì)分

“補(bǔ)哪科，哪科成績(jī)就好”咋辦？

不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，最近重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪科，哪科的成績(jī)就好。

我們可以從兩方面看待這種現(xiàn)象：

• 這一方面說(shuō)明考生有實(shí)力學(xué)會(huì)這科功課，并還有提升空間；

• 另一方面也說(shuō)明考生基礎(chǔ)不是很好，所以才提升明顯。

此時(shí)，你更需要計(jì)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間，盡量每?jī)商煺疹櫟揭豢乒φn。

同時(shí)，盡量做到一科、二科課程，考前不復(fù)習(xí)也能考出穩(wěn)定的好成績(jī)。

跟隨學(xué)校大計(jì)劃or制定自己的小計(jì)劃？

對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，年級(jí)組有年級(jí)組的復(fù)習(xí)大計(jì)劃，而你應(yīng)該有自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃。

也就是說(shuō)，跟著學(xué)校走沒錯(cuò)，但不能盲目跟著學(xué)校走，一定要思考自己差在哪里，哪里更需要分配時(shí)間補(bǔ)習(xí)。

舉例來(lái)說(shuō)，如果晚上某一門功課的作業(yè)很多，自己感覺作業(yè)也基本會(huì)做，那么完成作業(yè)后，就可以少看這門功課。

老師布置的作業(yè)與自己計(jì)劃之間的矛盾

每次老師總強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要跟學(xué)校的安排走，這個(gè)原則是正確的。

老師比任何人都更了解考試，學(xué)校的教案和作業(yè)也都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。

但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)今天作業(yè)多，明天作業(yè)少的情況。

同時(shí)，由于一個(gè)班的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，完成可能很輕松。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能難以完成。

對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有些科目的作業(yè)很容易完成，有些科目的作業(yè)要花費(fèi)許多時(shí)間。

如果每天晚上必須把所有的作業(yè)都完成，結(jié)果可能是按照老師的安排走了，但是，沒有時(shí)間做自己計(jì)劃的事情了。

如果每天都在忙于完成學(xué)校的作業(yè)，同學(xué)們就沒有任何自由支配的時(shí)間，也很難根據(jù)自己的情況來(lái)做更有效的學(xué)習(xí)了。

做作業(yè)前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

如果可能，還可以講給家長(zhǎng)聽。能講出來(lái)，可能就是學(xué)會(huì)了。

改變你的學(xué)習(xí)習(xí)慣

注意每天回到家或在校住宿學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

是首先做什么？是玩一會(huì)，看會(huì)電視，睡會(huì)覺？還是直接做作業(yè)？是先把今天老師講的東西搞明白，還是等作業(yè)做不出來(lái)時(shí)再去翻書？作業(yè)先做哪科？白天上課后，都會(huì)有作業(yè)。

你回家是先做強(qiáng)項(xiàng)的作業(yè)，還是先做弱項(xiàng)的作業(yè)？

上面說(shuō)過(guò)，大家都是對(duì)成績(jī)比較好的科目會(huì)比較有信心，也比較愿意學(xué)。

有的同學(xué)回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的：而且有時(shí)還會(huì)多花一些時(shí)間。

等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績(jī)不好的科目，就更費(fèi)勁了。

結(jié)果強(qiáng)的越來(lái)越強(qiáng)，弱的越來(lái)越弱?？梢愿淖円幌铝?xí)慣，不妨先做弱項(xiàng)，再做強(qiáng)項(xiàng)。

堅(jiān)持不下去了，怎么辦？

每個(gè)同學(xué)的身體條件不同。如果有可能，每天做一些鍛煉。

跑步是一個(gè)鍛煉意志很好的東西。

如果每天早上(特別是冬天)跑20分鐘的步，你的鍛煉也就夠了。

由于大家的身體條件不同，每天能夠拿來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間也不同。這里的時(shí)間是指有效的時(shí)間。

每個(gè)人每天的有效時(shí)間是確定的。當(dāng)然，可以通過(guò)鍛煉，增加有效的時(shí)間。這里說(shuō)的是有效的時(shí)間，不是簡(jiǎn)單的時(shí)間。

讓大家從每天學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)延長(zhǎng)到11個(gè)小時(shí)很容易，但有些同學(xué)的有效時(shí)間不一定延長(zhǎng)了。

如果你每天的學(xué)習(xí)時(shí)間大大超過(guò)你的有效時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)可能不但不提高，可能還會(huì)退步。

你也會(huì)覺得十分累。但是如果你不充分利用你的有效時(shí)間，你就沒有達(dá)到你的最好狀態(tài)。

要通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出有效的時(shí)間的長(zhǎng)短，再根據(jù)有效時(shí)間制定計(jì)劃。

盡量不要靠熬夜來(lái)延長(zhǎng)時(shí)間。

努力做到準(zhǔn)點(diǎn)睡覺，一定要保證上課不困。

放棄一些作業(yè)

如果一道題占用的時(shí)間太多，學(xué)會(huì)放棄，因?yàn)檫@道題對(duì)你而言可能太難了。

如果題做不出來(lái)，可以坐車的時(shí)候想(不要在睡前想，睡前應(yīng)該回顧今天學(xué)習(xí)了什么)。

有時(shí)，一道題就卡在一個(gè)地方。想明白了，難題就不是難題了。

沒有完成的作業(yè)，等老師講完了，要把沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)寫出來(lái)。千萬(wàn)不要因?yàn)橐坏离y題，把今天的計(jì)劃全盤打亂。

每天玩一會(huì)游戲、追一小時(shí)劇的壞處

好像每天只花一個(gè)小時(shí)，時(shí)間并不多。

但是如果可以玩一個(gè)小時(shí)，在開始玩之前，你就已經(jīng)開始想游戲的事情了。玩完了，還會(huì)想。

這些時(shí)間加在一起，就不是一個(gè)小時(shí)了，就可能是兩個(gè)小時(shí)了。

每天一個(gè)小時(shí)(而且是精力比較好的一個(gè)小時(shí))，一個(gè)月就是30個(gè)小時(shí)，每個(gè)月就少3天，十個(gè)月就少30天。等于少?gòu)?fù)習(xí)了一個(gè)月，少了10%的時(shí)間。

提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)、不要分心。

首先要效率。效率提高了，再考慮如何增加每日有效學(xué)習(xí)時(shí)間，克服心理疲勞。

學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后，你會(huì)感覺疲勞。這時(shí)有的是真累了，有的是心理疲勞。

建議把沒有興趣的課程先學(xué)，有興趣的課程后學(xué)，有助于延長(zhǎng)專注時(shí)間，延緩疲勞。

小車收集了其他同學(xué)的情況：