平常乖巧可愛的孩子，一上幼兒園就像變了個人，讓爸爸媽媽很苦惱。每天早晨起床時，孩子都會問“今天我要上幼兒園嗎？”，如果家長回答會的話，孩子就會拒絕起床。每天從起床到出門就像是一場戰(zhàn)爭，連拖帶拽的拉出家門，即使好話說盡，孩子還是不愿意進(jìn)幼兒園。

相信家里有剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子家長都有過類似的情形，那么孩子為什么那么抗拒去上學(xué)呢？

孩子這種狀態(tài)可能是分離性焦慮障礙導(dǎo)致的，什么是分離性焦慮障礙呢？

分離性焦慮障礙一般指分離性焦慮，主要是在離開熟悉環(huán)境或者是離開親人時，會出現(xiàn)過度的擔(dān)憂焦慮，并伴有社會功能明顯受損的一種心理疾病。

分離性焦慮主要是發(fā)生于學(xué)齡前的兒童，與遺傳因素以及父母不當(dāng)?shù)呐惆榉绞接嘘P(guān)系。

分離性焦慮主要的癥狀表現(xiàn)有過度害怕分離，過分擔(dān)心自己被拐賣或者是發(fā)生一些意外事件，容易哭鬧、喊叫、鬧脾氣，有的會出現(xiàn)惡心反胃、頭痛等癥狀。

面對孩子的這種情況，家長應(yīng)該做些什么？

01
激發(fā)孩子對幼兒園的興趣

建議家長在家里經(jīng)常提及上幼兒園時高興的事情，引導(dǎo)孩子對幼兒園生活的向往，讓孩子產(chǎn)生興趣。要用一些積極的語氣和孩子交流，例如：“你長大了, 上幼兒園了，我們真開心?！弊尯⒆又栏改笧樽约旱某砷L高興，為自己而自豪。

02
帶領(lǐng)孩子多與其他小朋友交往

在平時不用上學(xué)的時間里，建議父母多讓孩子和其他小朋友接觸，比如多去公園，去人多的場所，尤其是孩子多的地方，豐富孩子的人際交往體驗，為過集體生活做準(zhǔn)備。

03
與孩子分離時要安慰孩子

“放學(xué)時，媽媽一定會來接你的”，這樣會讓孩子感到媽媽并沒有扔下他不管。如果孩子無法與父母分離，家長可與老師協(xié)作，但要態(tài)度堅定地離開，同時給孩子肯定和鼓勵，告訴孩子“今天老師說你進(jìn)步了，真棒”; “你真厲害，獎勵五角星了”, 以積極的語言鼓勵孩子正確的行為。

04
培養(yǎng)孩子的自理能力很重要

建議家長在家里多讓孩子去做力所能及的事情，如穿衣服、吃飯、上廁所等，讓孩子學(xué)會收拾自己的物品、整理玩具等，這樣能使孩子更快地適應(yīng)新生活。

臺江心理專家提醒家長：

針對分離性焦慮，應(yīng)該積極干預(yù)，首先需要家長和老師配合一起去關(guān)愛處于分離階段的孩子，比較嚴(yán)重的情況可以尋求專業(yè)心理醫(yī)生幫助孩子調(diào)整，專業(yè)心理疏導(dǎo)能夠更好的幫助孩子度過分離焦慮期。