當(dāng)前，科技的進(jìn)步在不斷推動(dòng)各行業(yè)的革新發(fā)展，為了突出自身差異化優(yōu)勢(shì)，希望在線通過(guò)大數(shù)據(jù)教育科技，聚焦于“激發(fā)動(dòng)力、培養(yǎng)能力”，讓孩子在愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和科技的學(xué)習(xí)方式下提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

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豐富孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)感 趣味互動(dòng)提升積極性

多數(shù)人對(duì)線上教學(xué)的顧慮，離不開(kāi)“缺乏互動(dòng)性”。希望在線將對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注目光轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)、高關(guān)注的輔導(dǎo)和激勵(lì)式的互動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中獲得成就感是一件非常重要的事情，成就感能夠反哺孩子，再次正向激勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)，希望在線設(shè)置了金幣激勵(lì)、個(gè)人成長(zhǎng)體系、明星隊(duì)員和進(jìn)步黑馬評(píng)選，多維度讓孩子在學(xué)習(xí)中接收到正向反饋，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)音彈幕、連麥互動(dòng)、戰(zhàn)隊(duì)PK等功能，吸引孩子參與課堂互動(dòng)。

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借助AI大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)教學(xué)模型及策略 提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

為了孩子能夠在科技的學(xué)習(xí)方式下提升能力，希望在線基于大腦學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)規(guī)律，研究學(xué)習(xí)動(dòng)力相關(guān)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外部影響因素，開(kāi)發(fā)課程全環(huán)節(jié)的教學(xué)模型和教學(xué)策略，同時(shí)也基于兒童青少年的腦發(fā)育和知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中能力發(fā)展規(guī)律，開(kāi)發(fā)融入教學(xué)內(nèi)容和課外聯(lián)系的追蹤評(píng)估和訓(xùn)練工具。首先，推出了深入融合表情識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)音測(cè)評(píng)、語(yǔ)音合成等功能的“AI老師”，每一個(gè)孩子都擁有了自己的“專屬老師”，在課堂上都能被看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)，在此同時(shí)也便利了主講老師和班主任老師，省去了完成基礎(chǔ)工作的時(shí)間，能夠有更多的時(shí)間與精力放到學(xué)生身上；其次，語(yǔ)音識(shí)別功能打破了網(wǎng)絡(luò)的隔閡，助推孩子動(dòng)口學(xué)習(xí)，讓孩子既在英語(yǔ)課上練習(xí)口語(yǔ)，又能夠在語(yǔ)文課上背古詩(shī)、聽(tīng)寫生詞；最后，大數(shù)據(jù)將基于孩子學(xué)習(xí)的全過(guò)程，生成多維度學(xué)習(xí)報(bào)告，讓家長(zhǎng)和孩子實(shí)時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合的一種新的教育形式。希望在線為孩子提供更全面的學(xué)習(xí)模式，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，用科技力量補(bǔ)足線上教育區(qū)別于線下課堂的互動(dòng)缺失環(huán)節(jié)，讓孩子足不出戶也能獲得更豐富的互動(dòng)體驗(yàn)。