具體內(nèi)容放在我的首頁動態(tài)介紹了

近兩年，在向別人介紹自己的時(shí)候，我一般不會說自己是一名業(yè)余吉他老師，而會說我是一名業(yè)余的音樂教育從業(yè)者。作為一名教師，我認(rèn)為他的職責(zé)不光是要傳授給孩子們知識，也不是把做人的準(zhǔn)則教給孩子們，而是引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)則，去踐行這些準(zhǔn)則。

掰開手指頭數(shù)了數(shù)，從大學(xué)一年級開始業(yè)余進(jìn)行吉他教學(xué)，到今年應(yīng)該是第八個年頭了?？赡苡械娜藭a(chǎn)生疑惑，你不才是個學(xué)生嗎，有什么資格好為人師呢，說來也是。大學(xué)的時(shí)候，有幸擔(dān)任過學(xué)校吉他社團(tuán)的社長。當(dāng)然，那個時(shí)候包括學(xué)琴的技藝、對音樂的理解、眼界等等都不夠成熟，唯一擁有的，恐怕就是不知天高地厚的熱情和自以為是的勇氣了。

當(dāng)時(shí)采取的模式是分組授課，每周3-4次，下午4點(diǎn)多或者5點(diǎn)多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽到教學(xué)樓里某個公共教室發(fā)出的噼里啪啦掃撥琴弦的聲音，好不熱鬧。進(jìn)去一看，幾十個人扎堆在一起，每個人抱一把琴。一個小組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)一排的學(xué)生，一共4個小組長，我主要負(fù)責(zé)給這幾個小組長教學(xué)、指導(dǎo)，他們轉(zhuǎn)而再把學(xué)到的東西教給其他社員。現(xiàn)在想想，這就是一種及時(shí)輸入-及時(shí)輸出的學(xué)習(xí)方式。

一時(shí)間，學(xué)校的吉他社團(tuán)變得熱鬧非凡，校園里每天都能看到背著吉他來來往往的學(xué)生。有時(shí)候，傍晚教學(xué)樓前的涼亭下，能聽到若隱若現(xiàn)的琴聲，三三兩兩的行人走過，微風(fēng)掠過耳旁的是青春和自由的聲音...

在這段教學(xué)經(jīng)歷中，我得到了一點(diǎn)比較深刻的經(jīng)驗(yàn)，對后來不間斷堅(jiān)持業(yè)余教學(xué)有著很大的影響。

剛進(jìn)大學(xué)，我通過半年多時(shí)間拼命的練琴，大一下學(xué)期當(dāng)選了新一屆社長。我做的第一件事便是招收新社員，擴(kuò)充社團(tuán)隊(duì)伍。整個過程并不算太長，后期的幾名小組長就是當(dāng)時(shí)招入社團(tuán)的第一批成員。新成員就位以后，問題便出現(xiàn)了。大多數(shù)人從來沒接觸過吉他，甚至沒有撥弄過樂器，基礎(chǔ)為零，需要從頭教起。而吸引他們加入社團(tuán)的最主要原因是：感覺挺帥的！

接下來，社員們成為了我實(shí)踐的第一批教學(xué)對象。從選琴、介紹吉他構(gòu)造、技巧、練習(xí)方法，再到推薦國內(nèi)外好聽的搖滾樂、民謠音樂（其實(shí)，當(dāng)時(shí)我的審美中規(guī)中矩，欣賞能力也沒有好到哪里去，更多是一種好為人師的姿態(tài)）。過了沒多久，他們已經(jīng)可以自己彈奏簡單的歌曲，甚至開始搞起了組合玩吉他。