《一本好書(shū)》出自日本作家またのんき之手，其描述了一名日本教師與其學(xué)生棗伊呂波的故事。旨在反應(yīng)美好的青春，以及大膽的打破了老師與學(xué)生之間的關(guān)系的隔閡，主張應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)思維，尊重理解學(xué)生與老師的感情。

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文章可被分為兩部分，即對(duì)文中二人的關(guān)系的背景介紹以及老師的教學(xué)部分。關(guān)系背景介紹部分雖然簡(jiǎn)短，但卻極好的表明了二人的曖昧關(guān)系，從提及二人“義氣相投”到交出鑰匙，無(wú)一不展現(xiàn)二人耐人尋味的關(guān)系，且文中伊呂波使用“共犯”形容二人的關(guān)系，則能看出伊呂波性格中戲謔的一面，也再次強(qiáng)調(diào)二人跨越師生身份束縛的曖昧關(guān)系，并為下文的教導(dǎo)做出鋪墊，減少了下文的突兀感。

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文章的第二部分，也是文章的主要與高潮部分，主要描寫(xiě)的是老師對(duì)于伊呂波的兩次教學(xué)指導(dǎo)。該部分由伊呂波的曖昧行為引起，她無(wú)意的行為促使了老師的反應(yīng)，也加速了二人感情方面的推進(jìn)，該部分是高潮部分的導(dǎo)火索，主要用處在于勾起讀者的閱讀欲望，并讓文章有一個(gè)很好的過(guò)渡。高潮開(kāi)始時(shí)，伊呂波對(duì)老師說(shuō)：“就讓我教教您吧，老師”，這句話不僅顯示出了伊呂波對(duì)于受到教導(dǎo)的渴望，也通過(guò)反轉(zhuǎn)常態(tài)中的學(xué)生與老師的身份，點(diǎn)明主題中打破傳統(tǒng)思維的交流目的。高潮部分中，老師的兩次教導(dǎo)中，二人的言語(yǔ)以及神態(tài)的變化可以清晰地看出兩人的感情早已逾越了師生的高墻，達(dá)到了一種烏托邦式的愛(ài)情境界。二人專(zhuān)一的感情體現(xiàn)是作者達(dá)到交流目的的主要手段，其筆下二人不摻雜邪念與私欲的愛(ài)情就是超越師生感情的最好證明，伊呂波不是因?yàn)閷?duì)于大人的敬仰而愛(ài)上老師，老師也不是由于對(duì)于伊呂波肉體的渴望而愛(ài)上伊呂波，這就是對(duì)于文章宗旨——打破傳統(tǒng)的最好體現(xiàn)。此外，文章老師教導(dǎo)的次數(shù)也值得推敲，作者描寫(xiě)兩次老師對(duì)伊呂波的教導(dǎo)來(lái)達(dá)到交流目的，相比于單詞更能體現(xiàn)二人的純粹愛(ài)情，也能更好的滿(mǎn)足觀眾；相比于三或跟多次能在讀者理解主旨并滿(mǎn)足的情況下不會(huì)造成視覺(jué)與閱讀上的疲勞。文章的結(jié)尾處，雖然時(shí)隔只有寥寥幾句的開(kāi)放式結(jié)局，但通過(guò)伊呂波邀請(qǐng)老師繼續(xù)當(dāng)“共犯”的言語(yǔ)可以看出二人長(zhǎng)久的愛(ài)情，并給讀者留下遐想空間。

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總而言之，作者在本文章中成功的達(dá)到了呼吁打破傳統(tǒng)思維的交流目的。其精湛的劇情塑造以及細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)把控造就了這一文壇的經(jīng)典佳作，也令讀者回味無(wú)窮。

被朋友拉著看的，說(shuō)是夏萊入職必讀書(shū)目。讀后有感而發(fā)并作此書(shū)評(píng)（發(fā)癲）。

本人第一次發(fā)表這類(lèi)文章，文學(xué)水平一般，請(qǐng)各位大佬指點(diǎn)。