現(xiàn)在做父母的基本都有兩個(gè)認(rèn)識(shí)，如果有這兩個(gè)認(rèn)識(shí)，說(shuō)明你動(dòng)了腦筋。如果沒(méi)有這兩個(gè)認(rèn)識(shí)，說(shuō)明你壓根就沒(méi)動(dòng)腦筋。

第一，現(xiàn)在養(yǎng)孩子成本高，成本太高。一個(gè)孩子從生下來(lái)上幼稚園、上小學(xué)、上中學(xué)、上大學(xué)，最保守的估計(jì)是五十萬(wàn)。

當(dāng)然有些農(nóng)村的孩子可能沒(méi)有這么高，但是對(duì)城里的孩子來(lái)說(shuō)，最保守的估計(jì)五十萬(wàn)。而且將來(lái)還要給他買(mǎi)房子，最起碼你要給他首付款，自己能買(mǎi)房子的孩子太少了。

第二，養(yǎng)育孩子風(fēng)險(xiǎn)大。養(yǎng)育成本高并不可怕，可怕的現(xiàn)在孩子說(shuō)壞就壞了，說(shuō)變就變了。很多孩子并不是父母的祝福，而是父母的咒詛、父母的禍害，是討債的。

養(yǎng)孩子、教育孩子是有規(guī)律的，如果你知道這個(gè)規(guī)律，你好好地利用這個(gè)規(guī)律，你教育孩子的風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)小一點(diǎn)。如果你不知道這些規(guī)律，盲目地教育，甚至不教育，你孩子成長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)非常大，僅僅一個(gè)游戲成癮就把他毀了，也把你這個(gè)家毀了，把你的未來(lái)也毀了。

一般來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤的家庭教育基本上都是四種模式：

第一，完全不管，有苗不愁長(zhǎng)，完全不管，也就是沒(méi)有教育。

人是需要教育的，荀子特別強(qiáng)調(diào)教化的作用。人如果不教育，人就可能走邪路，走歪路。這種完全不管的模式是不可取的，完全不管，“順其自然”。狗如果順其自然，就變成野狗了；人如果順其自然，可能就變成壞人了。

人需要繼承前人所有經(jīng)驗(yàn)的一部分，人是文化的傳承者，人是精神的傳承者，人就本質(zhì)而言，是一種精神動(dòng)物，是一種社會(huì)動(dòng)物。這種精神動(dòng)物和社會(huì)動(dòng)物的屬性是不可能自然形成的，它必須是教育的結(jié)果。

第二，管得太嚴(yán)，沒(méi)有給孩子任何自由發(fā)展的空間。

孩子處在一種壓抑的狀態(tài)，扭曲的狀態(tài)，這樣的孩子很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)精神問(wèn)題。所以要給孩子一定的自由度，要給孩子探索成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，要給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。你要讓他探索，就一定要允許他犯錯(cuò)誤。

這種模式也是不可取的：爹娘老子天下第一，父母說(shuō)的絕對(duì)算數(shù)，子女說(shuō)話絕對(duì)不算數(shù)，我要你怎么樣，我要你怎么樣，把自己的意志強(qiáng)加給兒女，毫不尊重孩子個(gè)性的獨(dú)特性，不培養(yǎng)孩子的自主發(fā)展能力，把孩子個(gè)性打壓，打壓，最后孩子沒(méi)有個(gè)性了，或者個(gè)性得到扭曲和壓抑了，最后成為病人。

第三，嬌生慣養(yǎng)。要的也給，不要的也給，滿足孩子的各種各樣的欲望，把虛榮心給培養(yǎng)起來(lái)了，把貪婪的心培養(yǎng)起來(lái)了，把享樂(lè)的心培養(yǎng)起來(lái)，最后把懶惰的心也培養(yǎng)起來(lái)了。

嬌慣的孩子基本上都是廢物，嬌慣等于廢物，嬌慣出來(lái)的孩子完全沒(méi)有出息，除非他們自己覺(jué)醒。但是這個(gè)覺(jué)醒只是對(duì)極個(gè)別人而言，可能對(duì)絕大多數(shù)嬌生慣養(yǎng)的孩子不存在。

第四，打罵孩子！我們可以把這種打罵歸于獨(dú)裁專制。但是有些獨(dú)裁專制的父母并不打罵，他就是壓制孩子，約束孩子，但是他不打罵。

而有些父母特別喜歡動(dòng)怒。他平時(shí)可能給孩子一定自由的，但是突然一下子就暴跳如雷了，孩子犯一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)他都不愿意，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子是拳打腳踢，辱罵孩子。我們打孩子往往是因?yàn)槲覀冏约河形唇?jīng)處理的不良情緒，我們就把這個(gè)情緒宣泄在孩子身上。

打罵孩子，最容易使孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，即使不存在心理問(wèn)題，他們的個(gè)性發(fā)展也會(huì)出大問(wèn)題，要么他們個(gè)性扭曲成為一個(gè)病態(tài)人格，要么他們患心理疾病。

所以你打孩子也好，罵孩子也好，它是有成本的，這個(gè)成本是很高很高的！

我記得曾經(jīng)咨詢過(guò)一對(duì)夫婦，他們的孩子今年才六歲，還不到七歲。他們孩子稍微有一點(diǎn)意識(shí)，他們就開(kāi)始打罵，那個(gè)母親脾氣一上來(lái)就向孩子吼，然后上去一個(gè)耳光，咣，額頭上來(lái)一巴掌，要么就擰一下。

當(dāng)他們把孩子帶到我這里咨詢的時(shí)候，我看到孩子非常的萎縮膽怯，這么小的孩子，就已出現(xiàn)了心理上的問(wèn)題：這個(gè)孩子在學(xué)校不敢和別的孩子說(shuō)話，不敢和別的孩子主動(dòng)玩，總是自己坐在一角落里。

老師就發(fā)現(xiàn)這孩子有異常的，就叫父母到學(xué)校去談話，說(shuō)這孩子可能有自閉癥的。孩子原來(lái)根本沒(méi)有自閉癥，自閉癥是被打出來(lái)的，把孩子打的出現(xiàn)了行為退縮，這是很可怕的事情吧，一定不能輕易地打孩子。

我曾經(jīng)做過(guò)一期視頻，孩子如果犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，你想讓他記住教訓(xùn)，你可以打，但是一定要選擇部位，就是打屁股，打手心，還要選擇打的方法，就是“面帶笑容，手拿皮鞭”。你不能咬牙切齒地恨他，他害怕你的表情，他害怕你的表情甚于害怕你的皮鞭。

你可以笑著打：“你今天犯了很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，爸爸要讓你記住教訓(xùn)，讓你增長(zhǎng)點(diǎn)記性，好不好，你要承受啊，我下手很狠的啊，注意啊，開(kāi)始了，一二三，啪，嘿嘿，啪，嘿嘿，啪，嘿嘿”。就這樣對(duì)犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行懲戒，這樣不容易對(duì)孩子心理上造成傷害。

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作者簡(jiǎn)介

王國(guó)榮，心理學(xué)家，獨(dú)立學(xué)者，作家，中國(guó)整體心理療法的創(chuàng)立者、中國(guó)循證心理療法第一人。曾任心理醫(yī)生雜志社首席學(xué)術(shù)顧問(wèn)，上海博愛(ài)醫(yī)院高級(jí)心理治療師，是中國(guó)國(guó)內(nèi)最有實(shí)力與天賦的心理學(xué)家之一。

出版了十余部有影響力的心理學(xué)專著，其中《學(xué)生心理問(wèn)題突破性治療》被北京大學(xué)、清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)數(shù)百所大學(xué)列為館藏圖書(shū)，《50 種心理治療與調(diào)適方法》獲中國(guó)高等院校出版社聯(lián)盟最受讀者歡迎圖書(shū)獎(jiǎng)，《人生最重要的 10 種關(guān)系》被中國(guó)文化出版社列為心理學(xué)大師系列叢書(shū)，《與抑郁癥握手言和》榮獲最受讀者歡迎專業(yè)圖書(shū)獎(jiǎng)。