11月14日，在南京師范大學(xué)舉行的學(xué)生國際文化展示活動中，一個展示日本文化的展位上懸掛著日本軍旗“旭日旗”，相關(guān)照片上網(wǎng)后引發(fā)大量網(wǎng)友關(guān)注。對此，南京師范大學(xué)回應(yīng)，負(fù)責(zé)日本展位的學(xué)生將“旭日旗”當(dāng)成日本國旗，學(xué)校已責(zé)成學(xué)院進(jìn)行批評教育。該校還在回應(yīng)中表示，此事暴露出學(xué)校在學(xué)生日常思想政治教育中存在薄弱環(huán)節(jié)，對校園文化活動的管理和指導(dǎo)存在不足之處，將深刻反省。

在國際文化活動中公然展示“旭日旗”，這一幕對受到戰(zhàn)爭傷害、痛恨軍國主義的人們來說，無疑構(gòu)成極大的刺激和傷害。在日本發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭中，日軍士兵燒殺掠奪的場面往往伴有“旭日旗”。如今，“旭日旗”被視為日本軍國主義的象征，就像納粹符號一樣，受到國際上愛好和平人士的抵制。

日本是我國的鄰國，按理說，很多中國人都熟悉日本國旗的樣式。有人認(rèn)為，在南京這個日本軍國主義犯下過滔滔罪行的地方，出現(xiàn)這樣的畫面更是不應(yīng)該。僅僅以一名大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的文化常識來說，犯下如此錯誤也是不能被接受的。盡管在國內(nèi)的公共場合，出現(xiàn)“旭日旗”的情況不多，但大學(xué)生依然可以通過各種途徑區(qū)分日本國旗與“旭日旗”，至少知道日本國旗的正確樣式。

錯了就是錯了。當(dāng)事學(xué)生無疑需要從此事中汲取深刻教訓(xùn)，加強(qiáng)對歷史常識的學(xué)習(xí)，不再做出傷害民族感情的行為。而對于負(fù)有思想引導(dǎo)和知識傳授責(zé)任的教育者而言，同樣應(yīng)該以此為鑒，反思教育方法和理念的不足之處。

應(yīng)該指出的是，當(dāng)前在對學(xué)生的日常思想政治教育或者是歷史教育中，依然存在某種臉譜化的問題。一些教師和學(xué)生為了應(yīng)付升學(xué)考試，把思政教育和歷史教育當(dāng)成一門“死記硬背”的學(xué)科，比如背誦教科書里的歷史評價，卻缺乏對歷史的系統(tǒng)性理解。其實(shí)，歷史教育看似是由許許多多個“知識點(diǎn)”組成的，但只有掌握了歷史的大框架，才能準(zhǔn)確理解史實(shí)，不遺漏重要知識點(diǎn)，防止發(fā)生貽笑大方、傷害民族感情的錯誤。

充分理解歷史脈絡(luò)，才能準(zhǔn)確掌握知識點(diǎn)，而不是“死記硬背”。這是這起事件給教育者和廣大學(xué)生留下的深刻教訓(xùn)。當(dāng)然，對于網(wǎng)絡(luò)上向涉事學(xué)生個人進(jìn)行人身攻擊、施加網(wǎng)絡(luò)暴力，甚至打上“精日”標(biāo)簽的做法，筆者認(rèn)為大可不必。極少數(shù)“精日分子”，混淆價值觀的是與非，是思想上冥頑不化的民族敗類。而對于思想還不成熟、仍處于學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生，需要及時糾正錯誤并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

日本軍國主義是違背現(xiàn)代文明、逆歷史潮流而動的思想，抵制軍國主義，就要站在文明的立場。如此，才有利于還原歷史，糾正偏見，凝聚國民情感，團(tuán)結(jié)一切善良和友好的力量。