（一）錯(cuò)題本怎么做？

1、結(jié)構(gòu)化整理

我在思維篇已經(jīng)介紹過結(jié)構(gòu)化這個(gè)概念了。作為一種非常有效的思維方式，結(jié)構(gòu)化在整理錯(cuò)題本時(shí)時(shí)也非常的重要。

如果你忘記如何建構(gòu)結(jié)構(gòu)化，就返回到思維篇復(fù)習(xí)一下哦！

以英語(yǔ)為例：

某一天你在英語(yǔ)改錯(cuò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在考察though和although區(qū)分的題目上做錯(cuò)了，于是開始背誦這道題，即though引導(dǎo)的從句可以倒裝，也可以不倒裝；而although引導(dǎo)的從句不能倒裝。

第二天你又做了一套題，發(fā)現(xiàn)自己在though和although上又做錯(cuò)了，于是你又了解到Though,although的主句中可以用yet, still, nevertheless,但不可使用but。

這樣的零散記憶時(shí)非常低效的，也不利于你系統(tǒng)的掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)！

因此，正確的做法應(yīng)該是：

在第一天英語(yǔ)改錯(cuò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握though和although的區(qū)分，于是去回顧這方面的語(yǔ)法，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和記憶，然后找對(duì)應(yīng)的題目訓(xùn)練，加深理解，鞏固記憶。

第二天再做到類似題目時(shí)，輕松做對(duì)。

2、用活頁(yè)本當(dāng)錯(cuò)題本

這是一個(gè)技術(shù)性問題了。

我在高中時(shí)常常陷入一個(gè)困境：錯(cuò)題本該給每個(gè)知識(shí)點(diǎn)留幾頁(yè)呢？不夠用怎么辦？用不完剩很多怎么辦？

最后也確實(shí)產(chǎn)生了這樣的麻煩——對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握很薄弱，因此整理的錯(cuò)題很多，導(dǎo)致預(yù)留的紙不夠用。

現(xiàn)在我可以給你一個(gè)非常完美的建議，那就是，用活頁(yè)本！

說(shuō)來(lái)慚愧，這是直到我高考完，回母校和師弟師妹們交流時(shí)，從他們身上學(xué)到的?。。ㄋ砸嗪蜕磉叺娜私涣鲗W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)哈哈哈）

這樣，當(dāng)你想要給某個(gè)知識(shí)點(diǎn)添加錯(cuò)題時(shí)，就不用擔(dān)心紙張不夠的問題啦！只需要打開中間的金屬環(huán)，把紙張調(diào)到這里就好！

（二）如何快速記背？

1、理解記憶

理解記憶相信不用我多說(shuō)，大家都懂。

背誦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，一定要先理解。

背公式時(shí)，要理解其推導(dǎo)過程，理解其原理；背古詩(shī)詞和名人名 40 言時(shí)，盡量思考它們的含義和內(nèi)在情感表達(dá)；在背誦歷史地理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量將其結(jié)構(gòu)化，放在知識(shí)體系中去理解。

2、結(jié)構(gòu)化記憶

結(jié)構(gòu)化記憶，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把知識(shí)進(jìn)行“總分總”的體系化梳理，這樣能幫助你更有邏輯、更快速的將背誦。

那么，如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)化記憶呢？

結(jié)構(gòu)化記憶在歷史、地理、政治和英語(yǔ)語(yǔ)法的記背中非常有效

以地理為例，假如你需要記憶澳大利亞的地理位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市和交通情況。

千萬(wàn)不要立馬就拿起書開始一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背！這樣效率極低，且不利于后續(xù)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移運(yùn)用。

嘗試運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的思維方式，將以上信息匯總到一個(gè)體系中：

先在世界地圖上找到澳大利亞的位置——位于南半球的大洋洲

進(jìn)而明確位置：南緯10°41'-43°39',東經(jīng)112°-154°之間

下一步看經(jīng)過澳大利亞的季風(fēng)和洋流，判斷總體的氣候特征

然后看澳大利亞的地形，總結(jié)地形對(duì)具體氣候的影響，是否形成了特殊的氣候特征

進(jìn)而由地形、氣候判斷河流、湖泊情況

由以上信息，可分析推斷出澳大利亞的農(nóng)業(yè)情況，即適合種植何種作物、農(nóng)作物主要分布在何處等

由農(nóng)業(yè)推知工業(yè)、城市、人口、交通等人文地理信息

最后，對(duì)照課本，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和校正

全部完成后，澳大利亞你也記憶的差不多了。接下來(lái)就是不斷重復(fù)，加深鞏固記憶。

3、提取記憶

我們可以把記憶的過程分為“知識(shí)輸入”、“知識(shí)記憶”、“知識(shí)提取”和“知識(shí)利用”四個(gè)過程。

最開始的重復(fù)朗讀可以理解為“知識(shí)的輸入”，通過不斷的重復(fù)使大腦記住知識(shí)則屬于“知識(shí)記憶”，而把書合上，嘗試將自己剛剛記憶的知識(shí)進(jìn)行復(fù)述就是”知識(shí)提取“的過程；最后，將記住的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用則便是”知識(shí)利用”。

這個(gè)過程中，知識(shí)提取非常非常的重要！

想象一下，A和B同時(shí)在背一首古詩(shī)，A在不停的重復(fù)朗讀，希望讀的非常非常熟之后，自然而然就背過了，而B則在朗讀幾遍之后，就關(guān)上書嘗試背誦，記不住沒關(guān)系，實(shí)在想不起來(lái)了就打開書看一眼，再關(guān)上書嘗試背誦。A和B誰(shuí)能更快背完？

當(dāng)然是B！

因?yàn)椴粩嗟闹貜?fù)朗讀，實(shí)際上就是你的大腦在給自己偷懶！只有努力讓自己走出舒適區(qū)，強(qiáng)迫自己把剛剛看過的東西背出來(lái)，才能最大限度提高記憶速度！

因此，無(wú)論是你在背單詞，還是背作文素材，背歷史或地理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在理解之后，都盡可能的逼自己把書合上，把知識(shí)復(fù)述出來(lái)，即使做不到，也要不斷的嘗試。

如果你沒有習(xí)慣這種提取記憶模式，剛開始會(huì)非常累，因?yàn)槟愕拇竽X會(huì)一直處于高強(qiáng)度運(yùn)作狀態(tài)。但是慢慢的，你會(huì)愛上這種不斷挑戰(zhàn)自己極限的感覺，記憶的速度也會(huì)快很多。

以上推薦的方法和技巧

將其應(yīng)用到高中的各科學(xué)習(xí)上，直接是一種降維打擊。

而這需要你不斷去用心理解、嘗試、總結(jié)。

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