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個(gè)體差異的存在，決定了，無(wú)法真正做到絕對(duì)公平，最重要的是，機(jī)會(huì)均等已經(jīng)非常不易。多樣化本來(lái)也是需要的，站著說(shuō)話(huà)不腰疼，最可怕的是，以愛(ài)的名義，啥也沒(méi)干。

很難說(shuō)會(huì)存在真正的同理心

同理心一直是難得的品質(zhì)，擁有同理心已經(jīng)是非常高的情商了。

同理心的意思是，可以簡(jiǎn)單理解為，從對(duì)方的角度，站在對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)思考。

這樣想是非常不錯(cuò)的。

我們也知道有一個(gè)說(shuō)法，叫利他。常常會(huì)聽(tīng)到這樣的說(shuō)法。

實(shí)際上，真正能做到利他并不容易?；蛘哒f(shuō)需要一定的條件，不論是物質(zhì)還是精神。

利他是不是要犧牲自己呢？其實(shí)是短期犧牲自我，長(zhǎng)期需要有所回報(bào)。

這樣說(shuō)起來(lái)，雖然很殘酷，事實(shí)上，真正的同理心很難有。

這也是需要和孩子溝通的，我們以最大的善意對(duì)待，但是不要抱太大的期望有回報(bào)。

絕對(duì)公平的期待難以掩蓋脆弱

孩子從小就了解，還是等孩子大了再告訴他，世界的另一面？

期待公平的背后，隱含的是自身的虛弱和無(wú)力。

期待通過(guò)規(guī)則和DD來(lái)約束，保障自身的權(quán)益。

保障制度規(guī)則運(yùn)轉(zhuǎn)需要付出代價(jià)，人力物力的投入。

如果只是通過(guò)吶喊，有些自不量力，也有些過(guò)于牽強(qiáng)了。

不管是在學(xué)校還是同學(xué)之間，這樣的追求，最后很有可能會(huì)淪為犧牲品。

接著說(shuō)孩子

人才的分布基本上還是遵循正態(tài)的。

我們無(wú)法期待自己遇到的老師正好是合胃口的。

我們當(dāng)然可以要求對(duì)自己的孩子有所傾斜，瞎貓碰到死耗子的運(yùn)氣和中彩票差不多。

其實(shí)到了這個(gè)階段，如果期待有些同情和憐憫，最后很可能是相當(dāng)悲摧的。

不知不覺(jué)，馬上要進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來(lái)無(wú)法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。