學(xué)語言是有意識(shí)還是無意識(shí)

?

其實(shí) 很多前期的一些假說 諸如KRASHEN的輸入假說，其實(shí)大多數(shù)都是認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是無意識(shí)的過程，LONG早期的互動(dòng)假說亦是如此，直到后期SWAIN提出輸出假說，語言學(xué)習(xí)需要有意識(shí)的注意，語言學(xué)習(xí)是有意識(shí)的過程，才漸漸開始提出。

?

其實(shí)提到SLA意識(shí)這個(gè)問題點(diǎn)，Schmidt是一定要提的，他提出要把意識(shí)通過‘intentionality’ 和 ‘a(chǎn)ttention’ 區(qū)分開來。他提出，學(xué)習(xí)者可以在非刻意（not intentionally）的情況下，偶然(incidentally)習(xí)得。大白話，比方說，你在學(xué)習(xí)如何買東西，但同時(shí)，可能也因此偶爾學(xué)得復(fù)數(shù)的表達(dá)方式。所以，他就是在說，課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，有時(shí)候不用刻意設(shè)計(jì)某些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)偶然習(xí)得。其實(shí)，理論層面上，我是很贊同的，畢竟，語言是多么豐富的一個(gè)現(xiàn)象，在呈現(xiàn)語言材料時(shí)，其實(shí)有千千萬萬的層面都有，偶爾習(xí)得，永遠(yuǎn)都有可能，所以語言學(xué)習(xí)，不必太刻意，說一定得會(huì)ABC，可能在放棄用力過猛后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，反而獲得更多的EFGH。但從實(shí)際操作來說，首先，如果是老師，這種理論，不確定性太大，你永遠(yuǎn)不知道，誰會(huì)在什么時(shí)候習(xí)得什么，沒有目標(biāo)，就沒法制定學(xué)習(xí)線路，就沒法安排課程，所以作為老師，這非常難辦。作為學(xué)習(xí)者，還是以前的老師，其實(shí)，如果不是那么急，盡量多的接觸自己感興趣的語料，其實(shí)只要攝入量夠，你一定會(huì)被最后成果給驚到的。因?yàn)檫@是我實(shí)際曾經(jīng)經(jīng)歷過的經(jīng)驗(yàn)。有一陣子，我特別迷戀動(dòng)漫，于是，為了追番，有時(shí)只要醒著，我就在看，全神貫注、津津有味，在一段時(shí)間后，就可以脫離字幕看懂20%、50%, 后來就是生肉全程無壓力。那個(gè)階段，你說我有什么學(xué)習(xí)目的嗎，我都沒感到我是在學(xué)習(xí)，只是恰巧我喜歡的是這個(gè)語種，所以在浸泡中，我就開竅了，不帶任何功利的我，就無師自通了。這在很多死宅中，應(yīng)該不少見。所以，我所有會(huì)的語言，都只是我喜歡東西的附屬品。扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)，回到注意力，所以說，我同意，語言習(xí)得，在很大程度，是無意識(shí)的過程，但現(xiàn)實(shí)太過骨干，畢竟，好多人，有考不完的試、做不完的題，老師也得按部就班的教課。P.S. 我上語言課，一般都在開小差中，所以我自認(rèn)幾乎從沒在課堂學(xué)會(huì)過語言，初中那會(huì)兒暑假去學(xué)日語的時(shí)候，整個(gè)暑假，都在教室最后一排看紅樓夢，哈哈哈。

?

但是Schmidt的理論，讓人們開始關(guān)注，說怎么樣的語言呈現(xiàn)，會(huì)更容易被學(xué)習(xí)者注意到，因而促進(jìn)學(xué)習(xí)，于是有了后面一系列的研究。其實(shí)，我覺得，大家就想找到，特別是老師們，我要怎樣呈現(xiàn)語言材料，學(xué)習(xí)者才能在不知不覺中學(xué)會(huì)語言呢？說實(shí)話，我也想知道??！后來就發(fā)現(xiàn)，人們有一些default的注意習(xí)慣，其實(shí)就是人類演化到現(xiàn)在，本來就帶的屬性。比方說，人們更容易注意一開始的，就是句子的注意，很容易忽略那些對(duì)意思沒啥影響，存在感又不是很強(qiáng)的東西，比方說名稱復(fù)數(shù)。于是，大家說，為了幫助學(xué)習(xí)者克服本身的這些注意力傾向，大家都設(shè)計(jì)了一些對(duì)策，比方說把想要學(xué)習(xí)者注意的加粗、加黑、加大，即 你不想看見 不行，你就得看。這些，其實(shí)對(duì)教材設(shè)計(jì)還是有些啟發(fā)，但是，我還是覺得，逆著我們的instinct，有點(diǎn)拔苗助長，至少在語言學(xué)習(xí)方面是這樣的。我其實(shí)挺看不慣要讓孩子去背那些不規(guī)則變化，與我，這些只是記憶練習(xí)，并不是真正的語言學(xué)習(xí)，對(duì)于真正的語言習(xí)得，那些不規(guī)則，只是另一個(gè)單詞，不需要去做規(guī)則推演，其實(shí)有時(shí)候，規(guī)則推演反倒沒有記憶直接提取快和干脆。

?

所以，語言學(xué)習(xí)在我看來，整體大部分，還是無意識(shí)的過程，只是在比較高階，要應(yīng)對(duì)考試，需要可以去調(diào)整一些東西的時(shí)候，意識(shí)在這時(shí)候發(fā)揮作用，才是比較有效的。??????