00401學(xué)前比較教育自考復(fù)習(xí)資料，選自教材〔比較學(xué)前教育 2015年版〕

作者:?姚偉

ISBN編號:?9787040421057

出版社名稱: ?高等教育出版社

復(fù)習(xí)資料包

00401學(xué)前比較教育自考復(fù)習(xí)資料內(nèi)容包括章節(jié)知識點、題庫（模擬卷）、意向考點和2006-2022年00401學(xué)前比較教育歷年真題（真題會持續(xù)更新，部分考卷可能會沒有答案）。

部分知識點預(yù)覽

《學(xué)校教育法》是日本政府遵循《教育基本法》而制定的一部法律?！秾W(xué)校教育法》明確幼兒園是學(xué)校教育體系的一個組成部分,規(guī)定幼兒園是受文部省管轄的正規(guī)"學(xué)校",幼兒園以保育幼兒,賦予幼兒以適宜的環(huán)境,促進其身心發(fā)展為目的。

日本學(xué)前教育機構(gòu)類型？
一類是是根據(jù)文部省頒布的《學(xué)校教育法》設(shè)立的幼兒園,另一類是是根據(jù)厚生省頒布的《兒童福利法》設(shè)立的保育所。20XX6 月,為了推行幼保一元化,設(shè)立了認定兒童園。

幼保一元化：是將幼兒園和保育所兩種機構(gòu)改為一元性的幼兒教育機構(gòu),以實現(xiàn)教育機會均等的理念。

烏索娃對俄羅斯學(xué)前教育的主要貢獻？
A、將教學(xué)原理應(yīng)用與學(xué)前教育領(lǐng)域,并加以具體化；
B、確定了蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容；
C、提出學(xué)前教學(xué)的新方法—指示法；
D、確立幼兒園教學(xué)過程的組織形式—必修作業(yè)；
E、烏索娃的研究開辟了蘇聯(lián)學(xué)前教育的新方向 ,為建立蘇聯(lián)學(xué)前教育理論做出了重大貢獻 。她的思想一直對蘇聯(lián)學(xué)前教育工作具有指導(dǎo)意義。

《俄羅斯聯(lián)邦教育法》的意義？
《俄羅斯聯(lián)邦教育法》的頒布把學(xué)前教育機構(gòu)推入了市場,學(xué)前教育的發(fā)展開始受"市場經(jīng)濟"的調(diào)節(jié)?！抖砹_斯聯(lián)邦教育法》改變了幼兒園的社會福利性質(zhì),幼兒園為了生存也必須適應(yīng)家長的多層次需求。

教學(xué)—訓(xùn)導(dǎo)型模式：蘇聯(lián)的學(xué)前教育實踐中,該教學(xué)模式成為主要的教學(xué)模式。在這種模式中,教學(xué)的目的是用知識、技能和技巧武裝兒童,并使之聽話。在教學(xué)中強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,兒童僅被視為接受某種教育體系影響的客體。教學(xué)偏向全體的教學(xué)形式,按小學(xué)上課形式進行。

學(xué)前教育課程的目標(biāo)？
〔1 提供安全的環(huán)境,保護幼兒免受一切生理、心里的傷害,保證幼兒身體的發(fā)展,促進幼兒身心的健康成長；
〔2 介紹基本的自然科學(xué)知識,激發(fā)幼兒的求知欲,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造的興趣,發(fā)展幼兒的智力、想象力、語言表達能力,保證幼兒創(chuàng)造性才能和興趣的發(fā)展；
〔3 傳遞人類的文化遺產(chǎn),尤其是俄羅斯的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)幼兒的愛國情感,同時提供學(xué)習(xí)民族藝術(shù)作品、民間工藝品的機會,培養(yǎng)幼兒的美感和藝術(shù)素養(yǎng)；
〔4 幫助幼兒養(yǎng)成愉快、樂觀的心境,滿足幼兒情緒交往的需求,提高有的社會交往和適應(yīng)能力；
〔5 對缺陷幼兒進行矯治、給予幫助、保證兒童與個人特點相適應(yīng)的發(fā)展權(quán)利,為保證兒童的充分發(fā)展與家庭相互作用。

學(xué)前教育的原則？
〔1 關(guān)注幼兒個性差異,是所有幼兒均能適應(yīng)的原則
〔2 注重對幼兒思維的促進及創(chuàng)造力培養(yǎng)的原則
〔3 依靠自身發(fā)展的原則
〔4 追求人格平衡發(fā)展的原則